《项羽本纪》第四课时

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睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计

年级

高二语文备课组

组别 主备人



审阅（备课组长） 审阅（学科校长）

使用人 授课时间 课 型

新授课

（第4课时） 课 题 苏教版语文选修一专题五第一单元《项羽本纪》

课标

要求

把握传记选择材料、刻画人物的方法。一方面，传记作为非虚构作品，讲究材料的可靠性与真实性，要求所写人物及其事迹必须符合历史的真实，具有史料价值。另一方面，作为人物传记，还应进行文学性描写，特别是运用文学手段塑造人物形象方面。

知识与技能

1、积累文本中出现的文言实词、虚词及特殊句式。 2、了解作者为塑造悲剧所用的的渲染手法。 3、学习鉴赏作品中的人物的方法。

运用自主法、合作探究法了解项羽这一人物并运用正确的观点分析评价历史人物。

1、感知项羽的悲剧英雄形象。

2、通过课文阅读，鉴赏文本所表现出来的悲剧美和崇高美。

教 学

过程与方法

目 标 教学 重点 教学 难点 教学 方法

情感、态度与价值观

1、积累文本中出现的文言现象 2、感知项羽的悲剧英雄形象。

鉴赏文本所表现出来的悲剧美和崇高美。

自主学习法、探究法

教学程序设计

教 学 过 程 及 方 法



环节一 明标自学

过程设计

一、导入语：

择生与择死的思考，构成一个人、一个民族隆起的脊骨。 没有这样伟大的设计，是没有伟大的人和伟大的民族的。 二、学习目标：

1、掌握7——9节中出现的文言现象。 2、了解司马迁对项羽的评价。 三、自学内容

读第七、八、九自然段 （一） 重点词句 1． 通假字

乃持项王头视鲁 2． 活用词

1

二次备课




①豪杰蜂起 ②奋其私智而不师古 3． 古今异义

①然羽非有尺寸 ②欲以力征经营天下 4． 重点句

①乘势起陇亩之中 ②何兴之暴也 5． 实虚词

①汉乃引天下兵欲屠之 ②乃引“天亡我” ③鲁父兄乃降 ④自矜功伐 ⑤何兴之暴也 ⑥岂不谬哉 （二）司马迁的点评应怎样理解？

明确： 本段评论了项羽成功的失败的原因，表现了作者褒贬兼备实事求是的公正态度，前段肯定项羽适应历史潮流，乘势消灭暴戾秦族，获得成功，极赞他的兴兵之暴；后段批判项羽的刚愎自用，只依靠武力，不重视战略，导致失败，极叹他的亡之速。一赞一叹，想见作者对项羽这一历史人物的无限惋惜。

环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展

（备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计）

过程设计

四、合作释疑

二次备课

教

学

过

程

及

项羽的悲剧性格决定了他的悲剧结局．综合项羽自身的原因和当时的客观条件，结合我们所学的政治、历史、地理知识以及司马迁对项羽的评价，分析项羽失败的原因有哪些？ 明确：1、政治错误：分封诸侯，引起争斗； 2、战略错误：背关怀楚，失去地利； 3、政策错误：放逐义帝，诸侯叛乱； 4、路线错误：专恃武力，失去民心； 5、性格错误：自矜功伐，不善用人。 性格决定命运

少怀壮志 胸怀大志，年少气盛，英武过人，具有反秦意识，但性格浮躁，做事不彻底

叱咤风云 英勇善战，但是用人唯亲、凶狠残暴

垓下悲歌 个人英雄主义、逞匹夫之勇，重情义，但行事鲁莽、

刚愎自用、残忍暴戾，不得人心，沽名钓誉，至死也没认识到自己失败的原因 五、文本拓展

韩信对项羽的评价

“项王见人恭敬慈爱，言语呕呕(xū)，人有疾病，涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，印刓(wán)敝，忍不能予，此所谓妇人之仁也。”然而“所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心。” 注：①呕呕：和悦的样子。

②印刓(wán)敝：把印信捏在手中，棱角都被摸圆了。

（妇人之仁、失去人心）

刘邦对项羽的评价

2



方

法




夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。

此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。

(不善用人)

韩兆琦在《史记博议》说，“项羽是一个顶天立地的英雄，却同时也是一个鼠目寸光的庸人；有时有龙飞凤舞之雄姿，有时又愚蠢昏庸的像一头驴子；有时宽厚仁慈，有时又暴戾凶残的令人发指”。 人民解放军占领南京 毛泽东

钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。 天若有情天亦老,人间正道是沧桑。

教 学 过 程 及 方 法

环节四 当堂检测

完成《同步练习》剩下的习题

课 堂 小 结

项羽人物形象

项羽是农民起义中涌现出来的一位英雄，他勇猛善战，叱咤风云，力拔山、气盖世，声名显赫一时，但也是一个性情暴戾、优柔寡断，暴虎冯河的匹夫，特别是秦王朝被灭后，他目光短浅，策略失误，加之烧杀抢掠，逐渐丧失民心。也既是一个叱咤风云的英雄，又有儿女情长（项王别姬）；既仁爱恻隐（思民苦），又残暴无情（坑杀 战俘，火烧咸阳）；既义重如山（与部下同甘苦，财共享），又吝啬小气（官印迟迟不分给功臣）；有时果毅决断（杀宋义自立），有时又优柔寡断（鸿门宴）。总之，司马迁巧妙运用多种手法把项羽性格中的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制中，不虚美，不隐恶，既有深刻的挞伐，又有由衷的惋惜和同情。

课后

以“项羽，我想对你说”为题，写一段不少于200字的读后感



作业 板 书 设 计 反 思





3

《项羽本纪》

英武过人，具有反秦意识

褒贬兼备，实录精神 刚愎自用，只依靠武力

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