小学体育教学计划

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小学体育教学计划

通过对三年级学生了解,结合自己教学实际,对本次课中学生基本情况分析如下: 1､通过一二年级学习,学生已基本掌握动作要领。本次课:一是要纠正个别同学不正确动作;二是通过多种方式练习,提高学生技能水平,增强学生体能。

2､跳短绳练习内容相对枯燥,学生不乐于长时时固定练习。为此采用多种手段,多种形式练习,从而激发学生参与积极性。

3､长时间单一练习内容,学生容易枯燥,练习也不够全面。为此安排更丰富教学内容,利用跳绳,借助游戏来吸引学生,同时补充练习不足,做到身心全面协调发展。 二､教材分析:

跳短绳有很大实用价值,对于提高学生身体素质有重要意义。同时也是发展学生协调性,提高速度､灵巧等身体素质重要辅助性练习。三年级跳绳重点是让学生提高运动成绩,为增强身体素质打好基础。 三､教学目标:

1､认知目标:能够辨别同伴跳短绳动作方法是否正确,能够了解并遵守游戏规则。 2､技能目标:通过多种练习活动,学生能熟练掌握前摇绳并脚跳技术动作,并在原有基础上成绩有所提高。同时能增强学生弹跳力以及协调､灵敏､速度等身体素质,发展学生体能。

3､情感目标:培养学生团体意识,教会学生竞争与合作;激发运动兴趣,通过活动体验,学生能够简单描述在游戏活动中心情感受。 四､教学设计说明:

1､在教学方式选取上,依据水平二教学目标,结合中低年级学生顽皮好动喜欢被表扬,爱玩游戏,善于模仿,注意力易分散等特点,本课选择了学生喜欢教学模式。

2､在教学方法选择与运用上,注重学生观察与模仿力培养和学生方法指导。主要学法包括观察､模仿,教法有示范法､目标设置法､启发与诱导法等。保证了让学生在愉快游戏活动中,体验到成功乐趣,为今后学习和锻炼打下坚实基础。

3､在教学评价手段运用上,注重通过教师适时教学评价､学生自我评价与小组评价,来激发学生学习积极性。在评价内容上不拘泥于学生学习效果,而是从学习态度､情意表现等多方面作全面评价,保证了不同学生学习需求。 五､教学过程: 五､教学过程:

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六､课后反思: 《跳绳》课后反思

新体育课程在内容标准制定和实施建议中,明确了共性和个性统一,尽量避免了竞技化体育教学要求,关注学生学习兴趣和经验,力求奠定学生终身体育基础。故而在教学评价观念上,也需要发生相应转变。本人通过参与《体育与健康评价实验研究》课题研究,结合本次教学实践活动,谈谈新课程改变之下对小学体育教学观念一些肤浅认识。 一､教学内容选择与整合上有一些新思路。

课程标准明确规定教学内容选择权在老师手上,而且谈到教学内容整合与综合运用形式。本节课有主教材(跳绳),也有辅教材(游戏)。在课堂上,利用跳绳,一是让学生可以学习到不同跳跃方式,二是做到器材综合使用,安排两个游戏,都使用了跳绳为器材。这样教学内容安排,既可以让学生学到应有知识,同时还可以充分发展多方面技能,符合新课标要求。 二､教学方法与组织形式上有一些小改观。

课程标准提出了学生学法指导问题,而且作为改变重点环节之一。在本次课上,我也作了这方面常识,主要体现在:一是让学生自主去探索与思考,在练习过程中给定目标,促进学生去探究,把过程完全留给学生,同时又去指引他们学生,保证他们积极有效学习。在组织上则没有过多队形变化,以利于学生学习和探究,又保证学生能够有基本常规来约束不良行为。

三､教学过程引入多种评价,以此顺利达成教学目标。

评价开展是我本节课学生学习态度和学习兴趣有力保证。同时也是评价制度改变积极探索,新课程体系下评价研究根本目还在于: (一)关于评价目:

以培养学生兴趣和发展身体素质为宗旨评价目观受到普遍重视。评价目关系到评价各方面。

过去,教学评价根本目在于甄别和选拔,评价成为一种工具和手段,既是教学出发点也是归宿。如此教学评价,使得学生体育课学习不仅不能够愉悦身心,反而令学生疲惫不堪。导致学校体育教学竞技化,少儿体育成人化。可以试想一下,从小学一年级到大学毕业,十几年学习中立定跳远是始终伴随着每一个同学,他们要经过多达几十次评价,所以在学习过程中他们也是年年有､期期有,甚至课课练。学生本想在体育活动中获得成功,但得到更多却是失败体验,以及由于竞技运动所带来过度焦虑。 (二)关于评价标准:

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突出统一性和差异性相统一评价标准在新体系中得以构建。新评价标准将更能适应学生学习需要。

过去教学评价定性与定量问题似乎不受重视,标准是一致,"往往把被评价对象置于一个共同标准和常模之下,用相同价值观要求被评价对象"。

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