教学设计与反思模板(1400字)

2022-10-13 08:07:15   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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教学设计

教师出示谜语,通过谜语导入新课,学生猜谜,教师板书课题。 二、检查教师检查学生的识字情况,学生 认读生字,词语。 复习 一、 激发 兴趣,导入新课

导读第12自然段,体会水变成云、 雨、雹子、雪的过程。

1)学生自读第12自然段,想 想水能变成什么,是怎样变成的。边 读书边做记号。

2)小组内交流讨论。 3)全班交流。

三、感悟①水被太阳一晒,就变成汽。升到空第12自中,又变成云。(出示挂图)有时穿

白衣服,叫白云;有时穿黑衣服,叫然段 乌云;有时穿红袍,叫彩云。 ②在空中遇到冷风,变成雨、雹子、 雪。

4)练习朗读第12自然段,再 次体会水变成云、雨、雹子、雪的过 程。 的形式充 分调动学 生参与的

积极性。 学生开火车读把识字做生字并选一生为低年级词说一句话。 语文教学 的重点。 学生动脑猜谜语


全班交流汇报 ①自由练读。 ②选自己感兴趣的句段展示读。 ③配上动作表演读。

围绕“变”字引导学品读课文,去体会水善变的特点,在合作探究与交流中深化认识。

四、品读第3自然

朗读感悟第三自然段,体会水在不同 读是对文的地方的变化。 章内容的1)请同学们用自己最喜欢的方式进一步感

学生有感情朗读课文的第三小节,想一想:“我”在悟,用不同 池子里怎么样?在小溪、江河、海洋形式的朗 读。 又怎么样? 读进一步

2)指导朗读。如睡觉时请其读得 体会水变轻一点,散步时可读得轻快一点等成云、雨、 等。 雹子

3)再指名读,集体读。 雪、的变化 (4)写练习 过程。 让学生品味语言,欣 读读想想,学习第四小节

1)我会变,所以有时候我很温和, 有时候我又很暴躁。请读读第四小 教学反思 一、 猜谜激趣 整体感知 为配合课文中“水”会变化的特点,突出这个“变”,我先让学生猜谜语,“我在天空变魔术,变猫变狗变花朵,太阳出来我不怕,大风一吹我就走。——云。线儿有粗又有细,上街天来下接地,落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。——雨。白色花,无人栽,一夜北风遍地开,无杆无枝又无叶,此花源自天上来。——雪。”在三个谜语之后学生的紧张情绪得到一定的缓解,同时猜谜的兴趣被一度提高,老师这时顺势以“课文也是一个谜语,需要大家来猜一猜”这样的话语导入,学生读课文的兴趣明显提高了,起了学生探求的欲望。 二、以读为本激发兴趣,帮助理解课文。 朗读是语文学中的一种重要的方式,教师在加强朗读训练时,充分发挥学生主体作用,先让学生用自己喜欢的方式自由朗读,理解动作词“落、打、飘”。通过读、说、演、等各种形式,充分地理解句意、层意。通过教师范读,大


大激发学生朗读兴趣。通过学生的自由读,教师指导,再由读得好的同学读给大家听,使整堂课声情并茂,学生不知不觉地走进课文描述的情境之中,自己仿佛也成了千变万化的“水”:先乘着阳光在空中飘浮,连片成云;遇冷凝结,或为雨,或为雹,或为雪;落在地面,就在“家”(江河湖海)中睡觉、散步、奔跑、跳舞。

三、运用多种方法帮助学生理解课文

教师在教学中注意引导学生凭借联想、想象帮助理解课文,课堂中充满了想象,充满了童真。他们敢于问,敢于想,敢于说。完完全全地走进大自然中,用他们的语言去与大自然说话。他们懂得课文写的"我在池子里睡觉,在……,海洋里跳舞、唱歌。"中"睡觉"是水平静的样子;"散步、奔跑"是水在流动;跳舞、唱歌"是海水在翻滚及它发出的声音。另外,教师还把水变化成的物体做成教具张帖在黑板上,显得更加形象。

第二篇:小学美术教学设计模版(附图) 小学美术教学设计模板


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