八年级语文答谢中书书

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课堂教学导学案

年级： 七年级 学科： 语文 主备人： 审核人： 同备人： 时间：

课 题 课 型

答谢中书书 新授课

课 时

1课时

学习 1.朗读、背诵课文，掌握重点字词句的意思。

2.品味文章画面的精美，语言的精炼，布局的匠心所在。

目标 3.感受作品中大自然的纯净美好，培养热爱祖国大好河山的感情。

重点 难点

⑴让学生反复诵读短文，体会文章意境； ⑵学习文中写景状物的方法。

⑴引导学生在思想上超越时空，与作者对话，领会他们的思想感情。 ⑵学习文中写景状物的方法。

教学过程

课前 1、陶弘景，字_____,_______时道教_____家_____家。

2、注音

检测 沉鳞（ ）竞跃 能与（ ）其奇者

自学指导：

朗读课 文，感知文意

教师指导学生朗读，并引导学生自主理解文意。

学生自主学习，发现问题，小组质疑讨论。教师指导学生听读课文，要求读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调。 读毕，教师提示朗读节奏：

山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青欲界之仙都。自/康乐//以来，未复有/能与其奇者。 2.学生大声朗读，品味四字句的节奏。 3.全班齐读。

自主

学习 林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/










自学检测：

以小组为单位,借助注释和工具书翻译课文.,了解课文内容. 2.掌握重点文言词语（解释加点字词）

解衣欲睡 欣然起行 ．．． 遂至承天寺盖竹柏影也 相与步于中庭 ．．．． 庭下如积水空明 念无与为乐者 ．．． 但少闲人如吾两人者耳 ．

问题设计：

1、总领全文的一句话是什么？全文围绕哪个字展开？

2、短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有＿＿之美，你看＿＿”的句式给大家描绘一番. 谈谈作者写景的角度。 3、背诵比赛： （1）看图背诵

交流 （2）小组竟背

展示

点拨:2. 这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增

加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。

这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收.。

这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。

这里有动静相衬之美，你看，高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响） 基础训练：

1、注音

颓（ ） 与（ ） 歇（ ） 2、重点词语解释

当堂训练

五色交辉 交： 四时俱备 时： 俱： 晓雾将歇 歇： 夕日欲颓 颓： 沉鳞竞跃 竞： 古来共谈 共： 实是欲界之仙都 实： 欲界： 未复有能与其奇者 与： 3、理解性默写

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