幼儿园教案：科学活动教学法

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科学活动的教学方法



尝试教学法，操作法，暗示法，观察法，谈话法，鼓励教学法等。

一、尝试教学法

顾名思义是"放手"让幼儿去试一试,和传统的课相比而言,不是先由教师讲解，把什么都讲清楚了，幼儿再做练习，而是先由教师提出问题，幼儿在旧知识的基础上，自学课本和互相讨论，依靠自己的努力，通过尝试练习去初步解决问题，最后教师根据幼儿尝试练习中的难点和教材的重点，有针对性地进行讲解的教学方法.尝试教学法的实质就是让幼儿在尝试中学习，在尝试中取得成功。

尝试教学法是以“幼儿为主体”“教师为主导”，既强调幼儿“学”，又重视教师“教”。

尝试教学是一种特殊的尝试活动，它既是尝试活动又是教学活动。这种尝试教学活动具有三个特点：

（1）通过幼儿尝试活动达到教学大纲所规定的教学目标，尝试目标非常明确。

（2）幼儿尝试活动过程中有教师的指导，它是一种有指导的尝试。

（3）尝试形式主要是解决教师根据教学内容所提出的尝试问题，幼儿解决尝试问题的过程也是一种探索活动、一种创新活动。

二、操作法

指孩子在教师引导下，运用实物，教具。，学具等各种


材料，按一定的要求和程序，通过自己动手，动脑活动。学习，掌握有关知识，技能的一种重要方法。操作法是教师有效的教法；是孩子在实践活动中自身学习的重要方法，多用于数学活动中。

三、暗示法

暗示教学法一词，又称启发教学法，又译暗示语，提示口语法，口手标音法，示意语等。辅助口头交流的一种方法。

四、观察法

是人们在自然条件下，通过感觉器官，或借助科学仪器，有目的、有计划地感知客观对象，从而获得科学事实的一种感知方法。其中包括：观察幼儿的行为，观察幼儿所选择和操作的材料，观察幼儿的能力水平。

五、谈话法

谈话法又称问答法，是教师根据幼儿已有的知识和经验提出问题，引导幼儿积极思维，通过师生间的问答，帮助幼儿理解和掌握新知识的教学方法。

谈话法运用的注意事项：

首先，教师要熟悉谈话对象，了解幼儿已有的知识水平、年龄心理特征和认识规律。

其次，要有明确的谈话目的，谈话内容要紧紧围绕教学目的、教学内容来确定。

第三，教师要精心设计问题。题意要明白，难易要适当，答案要明确，先后问题要有连贯性，要符合循序渐进的原则。

第四，教师提问要面向全体幼儿，语言要有启发性。最后，每段谈话结束后，教师对所提问题要做出全面准确的总

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