最让我难忘的一句名言

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最让我难忘的一句名言

教学目标：

1.继续训练习作审题能力，运用具体事例说明名言对自己所起的作用，把难忘的原因写具体。

2.能根据习作题目和写作要求，对照具体的评分项目对自己和他人习作是否达到基本要求作出初步的自我评价和相互评价。

3.能在老师的指导下了解怎样使选材与中心紧密联系，通过小组合作评价、修改自己及同伴的习作。 教学重难点：

学习使文章内容与中心紧密联系的一般方法，通过修改，运用到自己的习作当中。 课前准备：诵读名言 教学过程：

一、揭题，初步明确要求 1.名言引入：

我们经常看到人们将某句名言贴在醒目的地方，因为名言往往在关键的时候能够给人警醒、给人力量、给人启示„„帮助人们在人生旅途中作出正确的选择。今天的作文课就跟名言有关

2.板书习作题目：最让我难忘的一句名言

3.审题：一句名言、最难忘（为什么最难忘？）（关键字加点） 4.抽读P148具体要求，明确作品要求：

交流板书：一件事、难忘原因（作用、帮助） 二、结合评分标准细化要求

1.结合评分标准进一步明确要求，板书：

字词、句子、标点（通顺：20） 布局谋篇、段落（合理：20） 一句名言（5） 一件事（10）

难忘原因（10）(在什么情况下了解\听到这句名言，又在哪种情况下受到这句名言的激励，切忌空泛地罗列喜欢的几条理由)

师：如果把刚才这些内容都写清楚了，你已经达到了基本的要求（65）。怎样才能让自己的文章更出彩，更能打动读者呢？就要从选材和中心之间的关系进一步来看看自己的作文。 2.P出示：选材（20）

选材——中心 选材能充分反映文章中选材能基本反映文章中能写清相关事例，但内容心； 心； 与中心关系不大。 感情真实、自然。 感情还不太真实。 感情不真实，有明显编造

的痕迹。

20 15 10 3.（20）写具体、写生动

三、以范文为例，指导写作方法。

1.读读范文，看看名言的含义是什么，仔细看看，她在文中出现了几次。 交流

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（1）这位同学很聪明，让这句“名言”在文中多次的出现（板书：多次出现），从而让我们感受到这句名言对他的影响，这样就很自然的突出了“难忘”二字，给读者留下较深的印象。 （2）写清楚了难忘的原因

（3）抓住心理变化、动作、神态写生动 2.听几篇范文 四、学生习作 五、讲评

师：古今中外，大凡好文章大多是“改”出来的，鲁迅先生写《藤野先生》盖了160多处；郭沫若先生又一次谈创作经验，连说了七个“改”字；俄国大文豪托尔斯泰写《战争与和平》前后改了7遍。名家尚且如此重视修改，更别说我们了，请大家认真读读自己的文章，在你觉得需要修改的地方做好记号，我们回家后在精心思考，认真修改。

1.根据 “评分量规” ，自行修改

2.同桌互助，对初稿进行细读，做好修改的记号 六、总结

同学们，今天这堂课，我们学习了怎样根据具体的作文要求，了解自己在“内容”这部分的得分的大概情况，并在达到基本要求的前提下学习怎样让选材与中心的关系更加密切。如果你这部分做得还不够，今天回家就在好好修改一下。



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