如何上好小学科学实验教学课

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如何上好科学实验教学课



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小学科学课中有大量的实验教学，其目的让学生用科学的方法，去探索、认识自然界的事物的性质和规律，从而培养他们科学探究能力和动手实践能力。所以，实验是科学研究的重要方法，那么怎样才能上好小学科学实验课呢？我认为：上好一节科学实验课必须注意以下几点。

一、教师课前动手实验，培训实验助手和骨干

科学课教学中的每项实验，在让学生动手实验之前，教师应该提前做一做。这样就能明白哪些地方学生容易出错，哪些现象不够明显，哪一项器材要换，哪一种方法需要改进。例如：在作相斥与相吸实验时，无论是采用哪几种材料，“同性相斥异性相吸”的现象始终都不明显。在学生实验时，及时采用静电起电机给玻璃棒和橡胶棒充电，克服了这个难题，效果十分理想。总之，教师 课前“准备”实验，有利于作好更充分的准备，有利于有针对性的指导学生，有利于预防各种失败和事故。

小学科学课实验大多是分组进行，没有一批得力的助手和骨干配合，实验效果及效率也会出现不尽人意的问题。特别是实验人员多、过程复杂或内容较多的时候，教师难以在短短的四十分钟内对每一小组和学生进行指导，必须充分利用责任心强的助手和小骨干担任小组长，必要时，对他们事先培训，提前掌握整个实验的操作方法和故障的排除方法，这样他们就能更好地组织好自己的人员，指导同组同学的实验和管好本组的器材。

二、养成习惯，保证实验教学顺利开展

小学生一进实验室就感到新鲜有趣，在好奇心的驱使下往往会这儿摸摸，那儿摸摸，将老师的要求和实验目标、实验步骤抛到云外。



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严重影响实验效果。因此，进实验室前要进行纪律教育和安全教育，制定和引导学生学习实验室制度，养成良好的实验习惯，这是保证实验有序进行、防止失误和事故的前提条件，因此，教师在做实验前，要大致向学生介绍实验的目的、要求，因为我们使用的实验盒，都是原来自然课使用的实验盒。每一个学生实验盒里都备有多项器材，能够进行多项实验，为了保证实验的严肃性、更好地为理论教学服务，必须按照实验盒上的说明和老师的要求有序进行，否则会使实验课陷入盲目性和无政府状态，不利于知识的获得和发现。例如：四年级下册《生活中的机械》一共有四课，实验员逐步进行。先是了解机械名称以及它们有什么功能；二是利用杠杆尺、钩码研究平衡；三是用铅笔或石块、尺子或细棍、书或重物做杠杆的作用实验；四是了解和掌握滑轮省力的作用。学生不在老师的指导下有序进行，这样就达不到实验教学的效果，学生学的知识可能是似懂非懂。 三、分步进行实验，做好实验报告

每节实验课往往含有多个实验项目，让学生一口气做完，效果是不好的。所以，教师要认真备课，设计好程序、问题，或实验目标，启发学生有针对性的一步步深入地实验。让学生沿着“疑问实验——小结——新的疑问——新的小结——新的总结——形成理性认识”的程序一步步实施。让学生完成一个实验，想一想，再小结一下，就容易总结出规律，就能达到良好的效果。这样也能让学生学会探索新知识的方法和技巧，也能培养学生慎密的思维和严谨的作风。 当然，实验课不能统得过死，在时间充足和安全的前提下，可结合学校现有远程教育设备，播放一些科技知识、进行第二课堂或者实验问题，放手让学生做一些创造性的实验，以激发学生的智慧和创造热情。

由于实验课受实验设备、学生的实验素质的影响，教师在上科学实验课时，必须认真准备，并注意上述四点，才能达到一节高质量的科学实验课的目的。



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