小学语文三年级上册《习作：写日记》教学设计

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部编版语文三年级上册教学设计

课题 班级 教学目标

1.读懂例文，掌握日记的基本格式。

2.能格式正确、表达清楚、有真情实感地尝试写日记。

3.通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。 教学重难点 重点：

1.初步了解日记的格式，激发写日记的兴趣。

2.能格式正确、表达清楚、有真情实感地尝试写日记。 难点：能格式正确、表达清楚、有真情实感地尝试写日记。 教学准备

教师准备： 准备多媒体课件、素材。 学生准备： 预习课本。

第一课时

教学过程

一、欣赏图片，激趣导入。

1.欣赏图片，激起回忆

同学们，在我们生活中有许多美好的瞬间，我们来欣赏一些图片。图片有：爬山、跑步、钓鱼、踢足球、过生日等。

2.同学们一定被这些美好的瞬间吸引住了，陷入了美好的回忆里，我们能不能把这些美好的瞬间留在脑海中呢？能。那就是写--日--记。

3.板书：写日记。 二、检查预习，初识日记。

1.同桌之间交流学习单上预习的内容。 2.全班交流。



个性思考部分

习作：写日记



课时 授课教师

1


a.日记都可以写哪些内容？ 板书：日记内容 人 事 物 情 b.日记和我们以前的习作有什么不一样？

板书：要写日期、星期、天气；分段写；开头空两格。 c.指名学生小结。

三、阅读范文，学写日记。

1.出示范文、指明朗读。

提出要求：这篇日记写的是一件什么事？ 8月20日 星期一 晴

早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉。唉！怎么办呢？这可摇摇欲坠的牙齿让我感到很难受。吃饭前，我忍不住又去晃动它，晃了几下，啊，终于掉了！

妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了。 2.交流：这篇日记写的是一件什么事？

学生发言，教师评议并引导学生得出：我掉牙的事情。 人物：我；事情：掉牙。 3.交流：这篇日记写得清楚吗？

学生发言，教师评议并引导学生得出：要把事情写清楚就要说清楚事情发生的时间、地点、人物、过程、结果。

4.交流：我为什么写这篇日记？ 学生：“因为我牙齿快掉了，很难受。” 老师：“是的，那作者写这篇日记的就是想……” 学生：“想表达自己难受的心情。”

老师：“日记就是要表达自己独特的心理感受，把一天中发生的事情中，给自己留下深刻印象的事情写出来。”

5.交流：读了这篇日记，你有什么独特的感受？

学生：“我觉得作者把掉牙这件事情从早写到晚，写得很详细。”

学生：“读了这篇日记，让我想起了我掉牙的过程，我觉得




写的很真实。”

学生：“我觉得日记不仅要写事情，还要写心情。” 老师及时理答学生发言，以鼓励表扬为主。

学生：“我有个疑问，为什么结尾要写妈妈收起了我的牙齿？” 老师：“对于这个问题，我也思考过，也不知道对不对？到底对不对，就得问作者的妈妈了。” 四、根据所学，练习写日记。

a、同桌交流自己想要写的内容。 b、全班交流。

c.学生练习写日记，老师巡视指导。 五、交流分享，取长补短。

1.同桌交流，指出优缺点。 2.指名五名学生上台展示。 a.读日记。

b.从格式、分段、表达等方面把优缺点指出来。 3.同桌评价。

a. 第一行是否正确写时间、星期、天气 ☆ ☆ ☆ b、自然段开头是否空两格 ☆ ☆ ☆ c、事情表达是否清楚 ☆ ☆ ☆ 六、谈谈收获，拓展延伸。

1.今天这节课你有什么收获？ 2.介绍两本有关日记的书。

景海鹏等《太空日记》、(美)艾非《女水手日记》。 3.介绍三个中外日记名人。

俄国著名作家列夫·托尔斯泰，英国著名生物学家达尔文，中国现代气象学家、地理学家、教育家竺可桢。

教学反思

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