22.宋庆龄故居的樟树

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一、导入

1. 出示图片。

（1）谁来告诉我这是什么植物？ （2）它有什么特点？用这是一颗

2. 出示樟树图片。

的 。

（1）谁来告诉我，这是什么树？

（2）你看到了樟树的什么特点？“用这是两颗 二、精读课文 （一）

1. 师述：课文中用一句话给我们看到的特点做了总结，那就是

的樟树”说话。

（1）指名说。出示

（2）从这句话中你感受到了什么？ （3）还有什么时候一直是“蓬蓬勃勃”的呢？ （4）出示填空“无论 （6）齐读

2. 说了这么多“蓬蓬勃勃” ，到底蓬蓬勃勃表现在哪里呢？

还是 ，它们总是那么蓬蓬勃勃。 ”

（5）是呀，这么多的天气变化，它们还是那么蓬蓬勃勃。我们一起读好这句话。

（1）指名交流

（2）出示： 扣住“粗壮” 、“伸向四面八方” 、“伸得远远的” 、“稠密”、“绿得发亮” （3）读出自己的感受。

3 师述：让我们再来读一读第四自然段，感受一下樟树的“蓬蓬勃勃”

。

（1）齐读。

（2）课文围绕着 “蓬蓬勃勃”这个特点呢，将樟树的外形特点生动且有条理的告诉了我们。 这告诉我们在写植物外形时要注意什么？ （3）除了这个，还要注意什么？按一定的顺序。

4.再次出示松树图

（1）你准备写它什么特点？ （2）干、枝、叶写具体。 （3）指名说 （二）

1.樟树还有什么特点？

（1）指名说。概括“存香驱虫” （2）作者认为樟树的这一特点，正是樟树的可贵之处。可贵在哪？

（3）“即使⋯⋯也⋯⋯”你感受到了什么？读好这句话。 （4）“只要⋯⋯就⋯⋯”你感受到了什么？读好这句话。

（坚毅、无畏） （不屈不挠）

（5）难怪作者说出示：樟树的可贵之处就在这里。齐读。

2.这就是樟树的品质上的特点。相比于外形，樟树更了不起的就是品质，让我们一起读一

下 这一段话。出示、齐读。

3. 与课文中的第五自然段有什么不同？

（1）指名说（少了石榴树的介绍） （2）出示石榴树

（3）你知道了什么？（石榴树上虫很多）从哪知道的？指名说 （4）写樟树，写石榴树做什么？向我一样，将它去掉，好不好？ （5）指名说


4．师小节：想要突出一方面的特点，有时候直接写并不突出，反而通过不具备这一品质

的 其他事物来做对比，一下子就能表现出来了。 我们在写植物的品质的时候也可以用这些办法。

5.再次出示松树图

（1）你准备写松树的什么品质？ （2）找到与这一品质相对的植物采用对比的方法。 （三）

1.樟树有这样的品质，难怪宋庆龄会舍不得。喜欢樟树的可不只是宋庆龄，还有游客呢！

我 们一起来读读课文的第六小节。

2.哪里看出游客喜欢这两颗樟树？

“总爱”“永久”

3. 人们难道仅仅是因为喜欢，所以才在樟树前留影的吗？

4. 人们是干嘛来的？人们崇敬的是谁？瞻仰的是谁？看到这了两棵树会想到谁？ 5. 其实，宋庆龄也有着和樟树一样的可贵品质。 6. 补充资料。（指名读） 7. 课文中的樟树还只是樟树吗？

8. 师总结：没错，这样的写法叫做借物喻人。可以使你所写的景物，有特殊的意义。不过，

一般不花大笔墨，只在最后的时候点出来。

9. 出示：松树的图片，介绍陈毅，巧妙联系。

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