题秋江独钓图

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《题秋江独钓图》教学设计

推荐准备： 板书 诵读与欣赏 题秋江独钓图 清 王士禛 一 导入

1 师：你发现了吗？这学期，练习中的“读读背背”变成了“诵读与欣赏”，这就要求我们不仅要会诵读，更要学习去欣赏，去品味。

2 师：今天，我们一起来欣赏清代王士禛的《题秋江独钓图》。 3 齐读课题

4 再读读诗题，你从诗题中能获得什么信息？（可标示出“题、画”二字） 5 PPT简介并板书：题画诗

在中国画的空白处,往往由画家本人或他人题上一首诗。诗的内容或抒发作者的感情,或谈论艺术的见地,或咏叹画面的意境。清·方薰曾说:“高情逸思,画之不足,题以发之”(《山静居画论》)。这种题在画上的诗就叫题画诗。 二 学习古诗

1 过渡：古人常说“诗中有画，画中有诗”，那么王士禛的这首古诗向我们展现出了一幅怎样的画面呢？请你用自己喜欢的方式读一读古诗。 2 指名读

3 轻轻地闭上眼睛，想象一下你看到了怎样的画面？（师配乐朗读） 4 生交流反馈

（1）渔翁：这是一位怎样的渔翁？（蓑、笠、）

（2）垂钓：从哪里能看出他正在垂钓？（丝纶、钩、独钓） （3）高歌独饮（理解：樽古代盛酒器具）

5 一叶扁舟，一件蓑衣，一顶斗笠，一位渔人，他一面唱歌，一面喝酒，在这茫茫秋江之上独自垂钓，这样的一幅画面带给你怎样的感受？（相机板书 ： 孤独寂寞）

6 古人感情细腻，春愁秋思，常常吟诗作赋，诗意即是诗人心意的体现，让我们再来感受一番王士禛内心的孤独与寂寥。（配乐朗诵） 7小小孩童尚且“怕得鱼惊不应人”，王士禛江边独钓，却又是喝酒，又是放声高歌，难道他就不怕把鱼儿吓跑吗？

8 是啊，此翁之意不在鱼。想要真正读懂一首古诗，我们也需要了解一些诗人的背景资料。补充 ：

王士禛，字子真，号阮亭，晚号渔洋山人。王士禛出生在一个时代官宦家庭。他5岁入家塾读书，6、7岁的时候读《诗经》，15岁就有诗文出版， 17岁应童子试，三试皆是第一，22岁入都考中了进士，文名渐著。23岁游历济南，他邀请在济南的文坛名士，集会于大明湖水面亭上，即景赋秋柳诗四首，此诗传开，大江南北一时和作者甚多，当时被文坛称为“秋柳诗社”，从此闻名天下。王渔洋官至刑部尚书，颇有政绩，一生飞黄腾达。 9再读古诗，除了独孤寂寞，你还能品出别的情感吗？（逍遥自在，怡然自得） 10 引：对诗人来说，虽是一人垂钓，但却是“独钓一江秋”，一江的秋色全为自己所独享，再伴着高歌清酒，仿佛一切的烦恼忧愁都随着这一江秋水而流逝，这种逍遥自在，诗人自然是怡然而自得。

11 再读古诗，相信你们一定能读出与之前不一样的感情。（指读—齐读）

12 即是题画诗，自然有画为伴，让我们来一起欣赏王士禛的这幅《秋江独钓图》。

13 师：因为年代久远，画面已看不清，但透过这几幅细节图，我们依然可以感受到这山水之间的清幽雅淡，以及流溢出的那份逍遥却也孤寂的诗境。 14 最后让我们伴着琴曲再次走入那诗中之画，画中之诗吧。（齐读）


三 延伸拓展 （一）《江雪》

1 王士禛的这首写江上独钓的古诗让你想起了哪首古诗呢？

2 同写独钓，这两首诗有什么不一样的地方吗？ （时间、景色、心情）

3 王士禛的《题秋江独钓图》虽是孤寂却也逍遥，柳宗元的《江雪》表现出的也是这样的心情吗？（不是） 4 补充柳宗元的资料



柳宗元是唐代著名的诗人，被称为“唐宋八大家”之一。他关心人民疾苦，力主政治改革，可是却遭到了当权派的打击和排挤。他参加“永贞革新”失败后，九月被贬为邵州刺史，途中又被贬永州司马，十一月到达永州。这对33岁正当盛年的改革志士来讲，无疑是一个沉重的打击。元和元年（806）正月，唐宪宗改元大赦，而八月有诏柳宗元等八司马“纵逢恩赦，不在量移之限”。 加上战友王叔文被赐死，另一战友病死在贬所，八司马之一凌准因忧愤而死，柳宗元的母亲来永州不到半年就逝世。可是，他的政敌仍不肯放过他，几次派人对他的住所放火，导致他身体受到严重的摧残，这真是集国忧、家祸、困苦于一身呀！

5 柳宗元的《江雪》所表达的孤寂中还带着一种怎样的情感？（悲愤、痛苦、苦闷）

6是啊，人生经历不同，心情也不同，诗情自然也不同，让我们分组读两首古诗，体会下两位诗人不同的心境。

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