小学音乐《捉泥鳅》教案

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《捉泥鳅》教案

人教版小学音乐三年级上册第六单元

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试小学音乐的xx号考生，我今天试讲的题目是《捉泥鳅》，下面开始我的试讲： 一、激趣导入

师：同学们好，欢迎大家来到欢乐的音乐课堂。

师：今天老师想给大家介绍一位新朋友，哎，他好像被什么事情吸引住了！老师还听见他嘴里哼着歌！那我们去看看，他在做什么呢？ 二、教授新课 （一）初步感知

师：接下来我们来聆听新朋友哼唱的乐曲，请同学们想一想：新朋友在做什么？ 师：歌曲听完了，谁来说一说？

师：好的，请后面这位穿黑色裙子的女生，你来说。 师：你说新朋友想让大哥哥带他去池塘捉泥鳅的故事。

师：嗯，我看到很多同学都在点头，表示赞同，你听的很仔细，请坐下吧。 师：这首歌曲就叫《捉泥鳅》。（板书）

师：老师呀也忍不住和他哼唱起来啦，请同学们听老师来唱一唱，并想一想这首歌曲体现了新朋友怎样的心情？（完整弹唱） 师：第三排这位男生，你来说吧。 师：恩，你说是欢快、活泼的心情。 师：很好，你的感受非常准确。 （二）学唱歌曲

师：现在新朋友想邀请大家一起来唱唱这首歌曲。

师：在学习歌曲前，老师想请大家腰背挺直，长大嘴巴，面带微笑，我们一起用这样的方式来唱唱科尔文手势歌。

师：同学们唱的真不错，我们用这样的方式不仅能帮助我们巩固音准，也能帮助我们更好的进行歌曲的演唱。

师：现在，请同学们带节奏的朗读歌词吧！

师：读完啦，在读节奏的过程中同学们有没有发现什么读的不准确的地方？ 师：我听见有同学说歌曲中的“哥哥”的节奏读不准确，我们一起来看看。

师：在这之前，老师想问问大家，在电视中有没有听过马跑动的声音？马跑起来的声音是怎样的呢？

师：有很多同学说是哒.哒的声音，你们都有一双善于聆听的小耳朵。

师：其实呀，黑板上的节奏与马蹄哒.哒的声音类似，他的名字叫做小附点。 师：可见音乐来源于生活。接下来，让我们一起感受一下吧！ 师：同学们的学习能力真强。

师：那现在请同学们结合谱面找找看，歌曲中有几处小附点节奏呢？

师：对啦，有八处，同学们待会在处理附点节奏时要唱的轻巧跳跃些，要将小朋友们玩水的活泼表现出来哦！

师：下面请同学们跟着老师的琴声，用“lu”来一起模唱旋律，大家可以想象自己就在食堂里捉泥鳅哦。

师：同学们对旋律把握的十分到位了呢。 师：接下来请同学们尝试着填词演唱，演唱时请同学们思考歌曲每一句乐句的情绪有怎样的变化呢？


师：请第一排这位女生来说。

师：你说第一乐句给人诉说的感觉；第二乐句有钟期盼的感觉；第三、第四乐句给了你迫不及待的感觉。

师：你的音乐感知力可真不错！

师：可见这首歌的情感是层层递进的，从诉说到期盼，最后到迫不及待。但是总体上看还是给人欢快、活泼的感觉。

师：那我们带入情感来演唱一遍吧，注意处理好每一个乐句不同的情感哦。 师：嗯，这一遍大家情感处理的十分到位。 三、音乐活动

师：同学们已经沉醉于歌曲之中，接下来老师想请同学们为歌曲创编一个小小音乐剧，大家可以想一想，动一动，待会请各小组来进行成果的展示。 师：时间到，让我们分组展示一下吧。

师：第一组，你们来吧。第二组，你们来吧。 师：咱们班已经表演完了，哪位同学要来评价呢？ 师：手举得高高的同学，你来说

师：你说第一组在表演时加入了拍手跺脚等声身势律动，你觉得非常的有特色；第二组则在表演时动作、表情都十分到位，展现了歌曲欢快、活泼的感觉，抓住了你的目光。 师：你评价的真专业！各组的表现大大超过了老师的预期呢！ 四、课堂小结

师：愉快的时光总让人感觉那么短暂，不知不觉中，今天的音乐课到这里也接近尾声了，通过今天的学习，大家有什么收获呢？ 师：好，穿红色衣服的这位女生你说。

师：噢，你说这节课你认识了小附点节奏，还学会了好听的《捉泥鳅》。 师：还有位同学举起了自己的小手，你来说说看吧。

师：你说在创编音乐剧的时候，大家都在集思广益，互相交流，你很喜欢这样的氛围。 师：你拥有一双善于发现美好的眼睛。

师：看来大家都收获满满，通过今天的学习，希望同学们保持着热爱自然、热爱生活的心，也希望同学们都拥有一颗善于观察美好事物的眼睛，生活中处处都有美好，等待着我们去发现。

师：最后让我们再次唱响这首歌曲，结束今天的课堂吧！同学们，下课！

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