怎样进行拼音教学

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拼音教学之我思

开学第三周，正值要进行一年级语文第二单元拼音教学时，线上拼音教学教研专题活动来得恰到好处，这是老师的及时雨，更是学生的福音。通过学习，并结合自身教学，我思考如下。

一、学无止境

山东省实验小学刘爱华校长的专题讲座深深触动了我，原来有些拼音很多人发的不准，比如o的发音，很多老师掌握不好，尤其是在口型方面。在我们自认为熟练掌握拼音并进行教学时，自己却发音不准，真是汗颜，正所谓学无止境，老师们还要继续学习。所以我把这次教学研讨发音部分回看多遍，并加以练习，以求更大进步。 二、拼音顺口溜

一年级孩子往往敢说爱说，对顺口溜、儿歌等甚是喜爱，在教学拼音中，加以运用，效果甚佳。山东省实验小学王梦君老师的教学中，便运用了一些顺口溜，如“前音轻短后音重，两音相连碰一碰”，“声轻介快韵母响，三拼连读很顺畅”等。

在我的拼音教学中，iu、ui标调位置是学生学习拼音的绊脚石，学生往往记不住，有时标i上，有时标u上，于是我编出口诀“i、u标调看排队，谁在后面扎小辫”。学生们每次遇到iu、ui标调时，想着口诀，自然不会标错。老师们在教学实践中总结了很多歌诀，都值得我们借鉴，如“圆圆脸蛋梳小辫，张大嘴巴aaa，太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo，清清池塘一只鹅，水中倒影eee”,又如“小鱼真顽皮，见到jqx,泡泡藏嘴里，离开jqx,泡泡又吹起”。学生不仅记住了拼音的音和形，掌握了拼音规则，而


且创设了一种充满韵律的课堂。

并不是所有的顺口溜都适合一年级孩子，教学b和q时，有人用顺口溜“右下半圆bbb，左上半圆qqq”，但实际运用时并不奏效，因为刚入一年级的孩子很多是分不清左右的，但是这个阶段的学生已经熟记10以内的数字，于是我教学生记“６b９q”，或“６像ｂ，９像ｑ”，对于刚入小学的学生来说，看“６９”比想“左右”要容易得多。

三、趣味书写

进行拼音书写教学时，对于要写到四线三格的拼音，很多同学往往占格不对，因拼音不能碰到第一线和第四线，我告诉学生最上面的是“电线”，最下面的是“地雷线”，千万不要碰到哦。由于讲述的画面生动形象，学生往往记忆深刻，但也总有个别学生出错。于是我告诉孩子，“危险，你的拼音碰到电线啦，踩到地雷线啦！＂学生便抓紧擦掉错误书写，马上改正。

四、课堂游戏

刘爱华校长在报告中指出“教师要结合教学内容，尽可能地创设情境，以活动和游戏的形式，让学生积极参与、主动快乐地学好拼音”。在课堂上，我们要以多种形式的游戏和有趣的活动来组织汉语拼音的学习，如“猜一猜（看口形猜韵母，根据音节猜图画等）、传一传（一个接一个把看到的音节传下去）、变一变（用电线折成字母）、玩一玩（出卡片，一生出声母一生出韵母，拼成音节读出来，谁读得快又准，谁就赢了，赢者可以刮对方鼻子）、拔河比赛（易混淆的字母写在黑板上，两组小朋友分立两边读卡片，读对的卡片贴在该组绳上，哪边多哪组就赢）、小白鸽送

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