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《夸父逐日》教案
老湾中心学校 黄艳霞
【教学目标】
1、了解有关神话和《山海经》的知识。 2、疏通文意,会翻译课文。 3、背诵课文并积累文言词语 。
4、理解掌握文章的主要内容和中心思想。 5、学习古代劳动人民探索自然的精神 【教学重点与难点】
1.朗读背诵文言课文,积累一些文言词汇。 2.整体感知文章内容,理解文章的主旨。
3、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志,培养学生的探索精神和创新能力。 【课前准备】
教师准备多媒体课件,学生按要求预习。 【教学课时】一课时 一、 导入新课
1、课前播放《给我一双翅膀》,听歌曲谈话导入。
2、神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。上个学期我们知道了女娲造人的神话故事,你还读过哪些神话故事?请写出至少五个神话故事的名称。(盘古开天、女娲造人、精卫填海、嫦娥奔月、 哪吒闹海、 愚公移山、大禹治水、后羿射日)。 3.请学生说说关于神话的这一体裁的相关知识。 二、整体感知
1、教师介绍《山海经》。
2、指名读课文,要求起来朗读的学生读准字音、节奏 。其他同学听读,发现错误及时纠正。
3.自主、合作。学生对照课文下注释,疏通文意,初步理解文句,划出疑难字词,然后小组讨论。
(出示幻灯片,强调翻译方法,出示幻灯片) 对译 :对译是按原文词序,逐字逐句地进行翻译。 移位 :翻译时要按现代汉语表达习惯移动词语位置。
增补: 增补是指古代汉语省略或表达过于简单的地方,今译时要作必要的增补。
删减: 只要译文已把原文的意思表达清楚了,个别词语可以不译
4、小组讨论,教师巡视,小组讨论结束后,抽小组成员汇报讨论结果,及时提出质疑,教师点拨指正。 重点字词:
入日(追赶到太阳落下的地方) 与日逐走( 竞跑,赛跑 ) 夸父逐日( 追赶太阳 ) 北饮大泽( 大湖,传说其大纵横千里,在雁门山北 ) 欲:想要。河:黄河。邓林:桃林。
古今异义——河:古义-----专指黄河 今义-----泛指一切河流。 走:古义----跑 今义----步行
词类活用——北饮大泽:北:名词作状语,向北 文言句式:
省略句——“弃其杖,化为邓林”等于“(夸父)弃其杖,化为邓林”。译为:他遗弃的手杖,化成桃林
状语后置句——饮于河、等于“于河、渭饮”。译为:就到黄河、渭水喝 5、参考译文: 三、问题探究。
1. 夸父为什么要去追赶太阳?他逐日的目标是什么?他在实现目标中遇到了哪些困难?他是如何面对的?结果如何?
2、如何理解夸父逐日口渴而死后“弃其杖,化为邓林”这一情节的含义 ? 3、你是怎样看待夸父这一人物的? 4、说说你如何理解这则神话的主题? 5、谁来说说成语“夸父逐日”的意思。
教师做充分的准备: 四、拓展延伸。
1、全文仅37字,但故事情节波澜曲折,如果《夸父逐日》是一组动画,大家认为有哪几个画面组成?齐心协力,共同描绘。
(夸父逐日、饮于河渭、北饮大泽、道渴而死、化为邓林)
2、在这几个画面中任选一个,展开想象,将其扩写。先独立思考,写好了小组交流,整合修改,选一个同学汇报。老师可以先做个示范,抛砖引玉了。 五、课堂小结。
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