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财务管理专业教学改革与成效
我校近几年来坚持把教育教学改革作为提高教学质量的关键工作，把课程体系和教学内容改革作为重点，时刻把握高等教育发展脉搏，适时制定教改总体规划，坚持不懈开展教育教学改革。重视教改成果的总结和提升工作，通过项目阶段检查、验收鉴定和定期评选教学成果奖等方式，促其提升教学改革成果，成效显著。
在课堂教学方面，我们不断的改进课程的内容设计，以由以往的传统理论教学体系转变为理论教学与实践教学相结合的教学理念。我们坚持以下原则：（1）淡化专业界限，加强基础课教学。同一级学科内各专业统一设置公共基础课和学科核心课程，拓宽专业口径，增强学生的适应性；（2）优化课程结构，整合课程体系，更新教学内容。认真研究课程之间的有机联系，减少课程内容的重复，注重课程内容的衔接，提高课程的整合化程度。同时，大胆精减过于陈旧的课程与教学内容，引入反映学科最新发展动态，体现社会现实需要的课程和内容。（3）拓宽学生选择空间，注重学生个性发展。以完善学分制为基础，扩大选修课比例，通识课和选修课学分不低于学生毕业时总学分的30%。鼓励学生跨学科专业选课，构建复合型知识结构。（4）把素质教育贯穿于人才培养方案中，新开通识课程坚持文理渗透。（5）加强实践教学，包括案例教学、社会调研等实践环节。
从学生实际出发，设计符合会计专业学生知识需求和发展需要的多元化课程，强化课程对学生科学精神和人文精神的培养功能，作为学校文化建设的有力抓手；以学习方式改变为突破口，注意对学生科学思维过程和自主学习方式的指导，重视课内、课外多种学习途径的结合，培养学生的创新精神和实践能力，加强课程的整合，重视课程结构的基础性、整体性和选择性，促进课程各要素间的有机联系，精选学生终身学习必备的基础内容。夯实基础型课程，参照课程标准进行整合，精心实施、严格考核。发展创新，经过努力，打造中级财务会计学和财务管理学等几门强势学科，推动学科建设全面提升；努力开发拓展型课程，根据社会需要，按照实用性、教育性、基础性和可行性原则，开设好拓展型课程，并采取动态管理、优存劣汰的管理办法，使拓展型课程高效优质，拓宽学生知识、培养兴趣，发展个性特长与能力，并迁移到其它方面的学习，使基础更为厚实，
并启发学生思考、激发创造。主要表现在教学计划中理论学时适当的减少，实践课程及其学时的增加等。
近三年来，管理系会计教学改变传统教学方法与教学方式，充分张扬教师个性、不断创造出新的教学模式和发展运用成熟的教学模式，促使教学有效性，实现教学过程最优化。围绕课堂教学设计、教学行为、教学过程、教学效果的研究，创建优秀教研组品牌，从组织、指导、交流、激励、反思等各个方面促进教研组、备课组建设，通过教师“一人一课”，集体备课、一人执教、课后交流、评议反思及专题研讨等形式促进了教师专业化水平的提升。首先对教师的教案讲稿进行检查指导，引导教师精心设计每次课的教案和讲稿，把课堂教学模式、采用的教学手段、运用的教学方法、教学内容、激励学生学习的措施等方面充分体现在教案讲稿上，完整设计整个教学过程，并在教学过程中充分运用教学软件，提高学生专业技能水平，激发学生对专业知识学习的兴趣；其次教学方法上也由以往的讲授型为主的教学发展出启发式教学、情景式教学、互动式教学、多媒体教学、还有案例教学等方法。教学过程中能够充分应用现代教育技术，效果良好。
在实验教学方面改革也取得一定的成效。会计专业首先增加了财务会计实训、会计电算化实训、成本会计实训、综合会计实训及审计案例等实践课程，取得一定的成效后又开设ERP软件实训、沙盘实训、模拟企业经营流程实训等专项实训项目课程。2003年我系建立了会计手工模拟实验室，同年我们建立了会计电算化实验室，并于2009年加大投入招标了财务用友U8的教学软件供学生电脑操作，为了是实验教学生动翔实，并有效调动学学生的学习热情，财务管理专业相关教师收集了整个会计流程的会计核算资料，在此基础上编写了内部使用的《会计实验教程》，从事实验教学的教师陆续发表了一系列与会计实验教学相关的论文。对会计专业实训项目进行改革尝试，取得了较好的实训效果，学生有非常高的积极性和学习兴趣。实践教学的内容日益丰富，既有手工模拟实验，又有网络实验，并在学院的组织规划下，加强社会实践，每学期末学生深入企业单位进行专题调研，撰写专题报告。
在教学过程中，要获得最佳的教学效果，应当是将传统教学方式与多媒体教学方式相结合，开辟一条提高会计课程教学效率、促进学生知识水平提高的新途径。为了突出会计技能训练的特点和提高技能训练的效果，可利用计算机多媒体
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2022-12-06
