【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《第九课《动漫亮相》》，欢迎阅读！
（二）年级（下）册 （美术）学科集体备课表样
备课时间
复备时间 集备课题 项 目 教 学 目 标
知 识 能 力 过 程 方 法 情感态度 价值观
3.6 3.13
主 备 人 授课教师 第九课 动漫亮相
王霞珍 郑琳
主 备 人 所在单位 授课教师 所在单位
北大街小学 石河小学
课 型 造型·表现
内 容
使学生了解、认识卡通形象的艺术特点，并能运用所学知识设计
一个生动有趣的卡通形象。
让学生通过观察和对比的方法，了解卡通形象所具艺术特点。 让学生感受卡通的魅力，体验设计卡通时的乐趣。 让学生初步了解、掌握卡通形象所具有的艺术特点。
学生能综合、灵活地运用所学方法设计生动有趣的卡通形象。
教学重点 教学难点
教学、教具（课动画片《西游记》影碟及相应VCD音乐光碟、自制课件、多件）准 备 媒体设备、实物投影仪等。
课时分配
第一课时
教 学 流 程 教 师 活 动
一、组织教学
预备铃响，学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐声有序进入教室，按八人小组坐好，并摆放好学具。 二、谈话导入
1、师问：同学们刚才听到了一首什么歌曲？它出自哪里？这首歌我们很熟悉，是动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》。
2、师播放动画片《西游记》片断。 3、师问：同学们还知道哪些动画片？
师述：你们知道的真多。你们喜欢看动画片吗？为什么？动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的卡通形象。（课件出示部分动画片中的卡通形象）
4、师明题：这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法，学习第二课《卡通大亮相》。（板书课题）
预设学生活动 学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐声有序进入教室，按八人小组坐好，并摆放好学具。 学生答：《西游记》里的歌。
教
学 环 节
（学生自由发言）
（学生举手谈）
三、启发认识
1、课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。
2、学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（教师参与到各组中听取意见）
3、比较验证
教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论。 四、设计方法
1、教师演示人物与动物的卡通设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。
在此过程中学生口述介绍夸张与拟人——
（1）夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。（2）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动画片《黑猫警长》、《雪孩子》、《蓝皮鼠和大脸猫》，美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等，都是优秀的卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人化。
2、师生共同设计台灯的卡通形象。
教师黑板画一盏台灯的写实简笔画，：同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯变化为一盏卡通灯？
那你们说出变化方法，老师画。（师按学生所说画） 五、自我实践
1、学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象。教师巡视指导。（不动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助）
2、选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。师问：这些形象老师觉得设计得不错，就是有一点点不足，你们发现没有？从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗？师课件显示解决办法——利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果。 六、展示小结
1、各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。
2、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。余生谈观后感，教师引导学生正确评价。 3、教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。 七、课后拓展练习：鼓励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。通过上网、看书等途径了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。
动漫亮相
学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？并汇报讨论结果。
学生比较，得出结论：卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。
学生口述介绍夸张与拟人。
（生述：愿意）
教
学
环
学生评价共同设计的作品，教师鼓励，同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。
节
学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象
学生自评互评。 （不明显） 讨论：怎样让我们的设计更明了、生动？讨论后汇报。
各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。
板书
本文来源：https://www.wddqxz.cn/b1d07da5e43a580216fc700abb68a98271feaca3.html
2023-05-09
