三年级语文考试情况分析表

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2015-2016年第二学期期中考试情况分析表

2016年 5 月 4 日

年级 9

三年级 9

考试科目 平均分

语文 及格人数

教师 及格率

陈艳

优生人数

优生率

应考人数 实考人数

41.7 1 0 0 11% 卷 面 分 析

一、考试成绩的基本情况：

全班共9名学生，本次考试全部参加， 平均分为41.7 ，优秀率为0，及格率为11%，不及格人数8人，其中70-80分之间其余1人，其余全部不及格，最低分21分。这次考试比我预想差，无论是及格率还是优秀率都太低，具体原因我做了以下析。

二、学生失分原因分析： 1、学生学情分析：

本班学生的语文基础太差，没有学习自主性，90％的学生都是后进生，虽经过了半学期的学习，我也想了很多改善后进生学习成绩的办法，但由于时间太短，加之后进生语文基本知识的匮乏，总体分数低，学习效果不太明显。尤其是60分上下的人数太多，严重影响了及格率和优秀率。

2、试卷题型分析：

纵观本试卷，试题类型比较全面：主要从基础知识（字、词、音、句式转换、修改病句、日积月累、课文重点记忆与积累）、阅读理解（课内阅读与课外阅读）、作文三大方面对学生做了细致的检测。本次试题注重基础知识的积累与掌握，如拼音词语题18分，按课文内容填空20分，词语题8分，日积月累12分，句势转换等题型10分，课内阅读5分。通过本次测试可以看出学生的平时积累还不够，大部分学生基础知识落实不到位，从整体上研究学生的答题情况，学生失分原因主要有以下几个方面： （1）、此次试卷，拼音题共18分，本班有6个学生基本不会写，有3个学生只会写少量的词语，加之对词语记忆不够，更是对答题造成了困难。而第三题的日积月累和近义词是基于是书本上的内容，学生不背不记，全班仅有一人在这道题上得了满分，有8个学生在3分以下。

（2）、不及格的学生语文基础知识严重欠缺，同其他同学相比，他们所要学的知识多，而这些学生中还有一个共同问题是记忆力很慢，不愿意读背记，不愿意动脑筋，这都导致他们学习困难加重，成绩上升缓慢。如第一大题根据拼音写词语不过关，对生字的音、形、义记忆不牢；第二大题把词语补充完整，字词不会写。

（3）、本次试题重视课文中精细知识的考查，学生对课堂课文知识的掌握不够好，第五题10分的按课文内容填空，学生失分太多，没有满分的，最好的也只拿了8分，最低分0分。究其原因一方面学生对课本知识的记忆不够，另一方面太粗心，不认真审题。古诗词默写，有好学生背诵，字词不过关，不是空白就是错字一大堆。

（4）、课文理解能力差，导致阅读丢分较多。 课外阅读是《老虎和狐狸的新故事》，11分的课外阅读最高分4分。其中1小题，划去不正确的读音，部分学生不认真审题导致失分。第2小题，用“无论„„都„„”造句只有两名学生写正确，说明基础不扎实。第3小题,把反问句改成


陈述句，所有学生全部失分，一方面是学生不理解题意，另一方面平时学习不认真，训练不到位。第4、5小题灵活性较强，只有一名学生得分，这说明学生的思维能力较差。

（5）作文部分。 这次作文半命题作文“我学会了——”，要求按事情发展的顺序写，写清楚又不会到会的过程，要表达出真是的情感，要抓住特点抓住细节进行描写。大部分学生答题习惯不好，粗心，写正文之前不写题目；内容方面更是离谱，大部分同学写作思路混乱，语句不通顺，错别字太多，字迹潦草内容写得不够调理，缺乏明确的中心。还有个别同学没有写完。针对以上情况，在今后的教学中我提出以下改进措施：

三、改进措施：

1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，多在教学思路上下工夫，力争让所有学生都能在课堂上学而有获，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。

2、抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化，要有针对性。

3、精心设计课堂教学，多在课堂上下工夫，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如同义词和句式的训练等。

4、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第二学段（三四年级段）的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。

5、多读教学杂志和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。 四、努力方向：

1、加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写。要加大写字教育力度，力求书写正确、美观！

2、作文：选材要新颖，想象能力应丰富，要拓宽学生的思路，大胆想象，鼓励学生写出新意。

3、重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文学习能力。特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉，起到了导向的作用。

总之，我的目标是经过后半学期的努力，逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶！

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