《小壁虎借尾巴》教学案例

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《小壁虎借尾巴》案例



背景分析:

《小壁虎借尾巴》是一篇生动有趣的童话故事。文章通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，讲了小鱼、老牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴能够再生的特点。课文采用拟人的手法，给小动物安排不同身份，使文章生动形象。 本课文字浅显，贴近儿童，对话颇多，感情色彩较浓，正是为实行语言文字训练提供了一个很好的范例。所以，本案例的设计旨在以文本内容为依拖，激发不生的学习兴趣，为学生的自主性语言实践创设条件，引导学生在生动活泼的语言情境中，调动激情、创新思维、借文仿说、自主表达。利用教材的弹性和开放性，为学生留下发展创新的空间，让学生在生活中学语文、用语文，培养其以语言实践水平和思维创新水平为主体的综合性语文素养。 教学片段:

师:同学们，读了这个故事，咱们知道了鱼、牛、燕子、壁虎的尾巴都有自己的作用。你们还知道别的动物的尾巴有什么用处吗？ 生:猴子能够用尾巴把自己倒挂在树上荡秋千。 生:袋鼠的尾巴能够用来当板凳。

生:松鼠的尾巴能够当降落伞，当它在树上跳来跳去时能够保持平衡，晚上睡觉时还能够把尾巴当羽绒被盖，可暖和了！

生:啄木鸟在树上捉虫子的时候能够用尾巴撑着树，好让自己不掉下去。 生:梅花鹿的尾巴很奇怪，只要往上一翘就告诉所有的同伴，伤害他们的敌人来了，赶快跑哇！

师:哟！同学们知道的可真不少。 生:我们课前找了许多资料。 师:真棒！

生:我还知道孔雀的尾巴特别好看，阳光一照，闪闪的，真漂亮。可惜它太骄傲，总是用尾巴和别人比美，这个点我不太喜欢。

师:那咱们可不能向孔雀那样骄傲，要虚心学习别人的优点。

师:如果小壁虎向刚才大家提到的这些小动物借尾巴，他该怎么说呢？这些小动物会借给他吗？谁来仿照课文３～５段的说未能编故事？


生１:小壁虎爬呀爬，爬到一棵大松树下，他看见松鼠正摆着尾巴，在树上跳来跳去。小壁虎说:“松鼠大婶，您把尾巴借给我行吗？”松鼠说:“不行啊，没有了尾巴，我会从树上摔下去的，而且晚上睡觉时，我还要用尾巴当被子盖呢！” 生２:小壁虎爬呀爬，爬到小河边，他看见孔雀正张开尾巴，对着河小照镜子，小壁虎说:“孔雀姐姐，您把尾巴借给我行吗？”孔雀说:“小行啊，我还要凭借我这漂亮的尾巴，夺取选美比赛的冠军呢！”

生３:小壁虎爬呀爬，爬到大树上，他看见啄木鸟医生正在给树爷爷治病。壁虎说:“啄木鸟医生，您把尾巴借给我行吗？”啄木鸟说:“好孩子，不行啊，你看，我把尾巴借给我行吗？”啄木鸟说:“好孩子，不行啊，你看，我把尾巴往树皮里一插，坐在上面稳稳当当的，这样我才好给树爷爷治病啊！” 师:这么我小动物都不借给他尾巴，其实没关系，咱们都知道用不了多长时间，小壁虎又会长出一条新的尾巴的。假如有一天小猪弟弟向壁虎借尾巴，小壁虎会怎么说呢？

生:小壁虎会说:“不行啊，我没有了尾巴，会很难看的！”

生:小壁虎也许会说:“不行啊，我的尾巴能够用来保护自己，万一被蛇咬了，我还能够挣断尾巴逃走，借给你那我怎么办哪！”

生:我想小壁虎会说:“小猪弟弟，其实我很愿意把尾巴借给你，不过我们的尾巴大小不一样，安上去不好看，而且作用根本不同，你用不上的！” 师:你想得还真周到，壁虎尾巴安在猪屁股上，确实不好看。

生:如果我是小壁虎，我会说:“小猪小猪，你别哭了，我把尾巴借给你，反正过不了几天我还会长出一条新尾巴的！”

师:你真是一个助人为乐的好孩子，做事情总替别人着想，小猪一定会非常感谢你的。 教学反思:

语文课的“吸引力”就在于它能真正唤醒学生不断超越自我的探索与创新意识。本案例中，老师通过“如果上壁虎向刚才大家提到的这些小动物借尾巴，他该怎么说？这些小动物会借给他吗？”以及“假如有一天小猪弟弟向小壁虎借尾

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