落实素质教育

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甘屯乡明德小学 落实素质教育深化课程改革



以培养德智体美等全面发展的一代新人为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，已成为当今中国教育的一场深刻而又极其艰难的变革，也是实现中华民族伟大复兴赋予中国教育的历史使命。素质教育是全新的教育理念，更是实实在在的教育实践。要真正落实素质教育，不断深化课程改革是必由之路。

当前，课程改革正如火如荼地向纵深发展，义务教育阶段的课程改革正处于巩固、提高的关键环节。课程改革强调 “必须改变课程内容过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，密切关注学生的学习兴趣和经验”；“必须改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、增长才干”；“必须改革课程管理，改变过分强调评价的甄别与选拔的功能，真正以评价促进学生发展、教师提高”。所有这些，都体现了素质教育的基本思想和理念，都对教师的素质提出了许多非常具有针对性和可操作性的新的具体要求。

教师是实施素质教育、深化课程改革的主体；教师不再是单一知识的传授者，而是学生学习的参与者、促进者和指导者。只有教师会教，学生才能会学；只有教师乐教，学生才能乐学；只有教师善教，学生才能善学。教师的专业素养和教育教学能力直接影响着学生的发展。随着课程改革的不断深入，不论是老教师还是新教师都面临着再学习、再提高的新问题、新任务。

教师是教育者，承担着培养人、提升人的光荣而又艰巨的任务，在担当光荣使命、完成艰巨任务的同时，实现着自身的价值。可以说，教育的发展、学生的成长与教师自身价值的实现，三者息息相关、密不可分。去年，镇江

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市教育局结合保持共产党员先进性教育活动，并联系我市教育实际,开展了以“爱教育、爱学生、爱自己”为重点的师德师风集中教育活动，使我们受益匪浅，我们的教育思想受到了一次大洗礼;我们的教育理念得到了一次大提升;我们的师德师风也有了新变化。然而，在竞争日趋激烈的学习型社会，一个人如果不学习，即意味着知识的老化和退化；一个人如果没有思想认识的超前性、预见性和科学性，没有实践技能的不断进步，即意味着个人的不断退步。作为以传承人类文化、培养创新人才为己任的教师，更应该与时俱进，努力更新观念，不断吸收新的教育思想；切实加强学习，不断丰富自身的知识储备；积极投身实践，不断提高自身的专业技能。深厚的教育思想、渊博的专业知识以及高超的专业技能，不仅是教书育人的前提，也是教师高尚师德在教育教学实践中的具体体现，更是教师谋求自身全面发展、实现职业价值的必由之路。

广大教师是教育任务的主要承担者、学生灵魂的主要塑造者，教师的思想有多远，学生就能够走多远！只有做一个有思想的教师，才会是一个学生喜爱的教师、一个有魅力的教师、一个卓有成效的教师。因此不仅要做业务上的专家，还要努力成为具有先进教育思想的教育专家。我们开展教育思想大讨论，主要就是围绕办什么样的教育、做什么样的教师？如何办这样的教育、如何做这样的教师？培养什么样的人才，怎样培养这样的人才的问题。归根到底一句话，那就是如何搞清楚究竟什么是真正的素质教育，如何把素质教育真正落到实处。

我们常说，“给学生一滴水，教师必须先有一桶水”。博览群书、增长阅历是一名现代教师应该具备的教学素养。开展专业知识大学习，就是为了创建学习型教师群体和学习型校园，为每一位教师搭建一个有成、不衰、不朽的人生发展平台，进而促进学生学习的全面进步。因此，我们就必须通过各

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种形式，在深化本学科专业知识学习的基础上，结合教育思想大讨论，加强对古今中外重要教育思想、教育理论的学习，加深对教育大家以及我们身边名师教学经验的感悟和体验，加强对自我教育教学实践的反思和批判，广泛涉猎人文和科技方面的前沿知识，通过学习去掉肤浅，学会深入；去掉浮躁，学会理智；去掉单薄，变得丰厚；从而更好地引领、促进学生的健康成长。

一个新时代的老师,不仅需要有崇高的“师德”,还要具备精湛的“师能”。虽然我们并不能苛求每位教者琴棋书画样样精通，也不冀望每个教师都能能歌善舞或各行各业无不通晓。但是作为一个教者你就必须要具有一技之长，这样学生才能亲其师、信其道。“打铁还须自身硬”何况一个教育工作者如果连扎实的基本功都不具备，也就谈不上的一个称职的好教师。一手漂亮的粉笔字、一口标准的普通话，必将会给学生带来终身的影响；一句幽默调侃的话语、一次具有艺术性的交谈，必将会滋润每个学生的心田；一堂精彩的公开课、一次深情并茂的演讲，也必将会提高自己在学生中的威信。

总之，教者虽不能是全才，但决不能是庸才；教师也不能是天才，但教师必定是个高素质的人。一句话，要落实素质教育，深化课程改革，对我们教师而言关键就是千方百计提高自己的素质。



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