幼儿教师教育随笔：让孩子讲自己的故事

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幼儿教师教育随笔：让孩子讲自己的故事



我们是农村幼儿园，孩子都是农村的，幼儿的口语表达能力差，需要加强训练我就引导小朋友开展讲自己的故事活动以后，情况有了很大的变化。在每周两个固定的晨间活动时间，孩子们围坐在一起，一个个向大家讲自己最喜欢的游戏，新奇的发现，高兴的事情，也将自己不愉快的经历。

讲自己的故事，讲的故事都是幼儿的亲身经历，因此，大事小事，不愁没有题材;而且讲起来富有真情实感。比如：有的说他怎样玩孙悟空盗芭蕉扇的游戏;有的描述自己怎样与弟弟争东西吃，挨了父母的打骂，自己怎样伤心大自然、幼儿园、家庭以及个人，内容包罗万象;有话可长，无话可短，形式也比较灵活。很受孩子们的欢迎。 在讲自己的故事的活动，小朋友的口语表达能力得到了很好的训练和提高。一些平时上课从不举手发言的孩子，也受到了同伴的影响、带动，纷纷上来讲起来。有个平时沉默寡言的孩子，一次津津有味地描述了昨晚他做的一场好梦。表达得颇为清楚，还有完整的情节。他最后一句话：原来我是做了一个梦。与开头相呼应。这以后说梦也成了孩子们喜欢说的一个热门话题。

幼儿在讲自己的故事时，教师静静地听着，孩子们会感到老师想知心朋友一样而倍感亲切。对讲的好的幼儿，教师及时表扬、鼓励，并指明他好在那里;发现语病或表达不清是，教师给以订正和引导。开始时，幼儿连叔叔、舅舅房间等单词都不能用普通话表达。教师就边讲边教，让全体幼儿学说两遍。日子一长，用普通话讲故事这一条也坚持下来了。下课时小朋友们就是着用普通话与教师对话。



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