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《图形创意设计》课程标准
课程名称：图形创意设计/ The Lesson of Creative Design 课程编号：
适用专业：首饰设计专业方向 课程学时/学分：36/2
实验（创作、制作、上机）学时/学分：20/1 审定人： 开课部门：
一、课程的性质与目的
本课程作为设计基础类课程，目的在于激发学生的“创造力”，培养学生正确的设计思维和设计方法，做到“跳出盒子思考”，找到不寻常的、独特的、吸引人的方式去解决设计问题。能够用发现的眼光收集生活中的灵感与素材，培养设计创意技能以及正确的素材积累习惯，并掌握将其转化成成品设计的基本方法。
二、课程讲授的主要内容
理论教学内容：课程的授课内容将围绕发散性创意思维、造型美感、造型语言表达、材料创意应用四方面展开。课程将以游戏的方式贯穿始终，通过互动式的游戏打开学生的想象力和思维，在“玩”的过程中学习。通过课程的讲授与实践，强调学生创新思维及设计意识的培养，使学生能够在平时的积累中获取丰富的设计资源，为设计提供灵感，以保持源源不断的设计生命力。培养学生养成良好的设计习惯，开发学生设计思维、培养创新意识，以获得较强的设计能力。使学生养成思考的习惯，培养学生对问题的把握能力，包括发现问题的能力（敏锐性和设计感觉）、认识问题的能力（完备的设计知识）、提出问题的能力（创造性和思维活跃的程度）、解决问题的能力（技术水平和综合能力）等等。
三、课程教学基本要求
第一章 发散性创意思维
要求：理解“创意”和“创造力”的力量，做到“跳出盒子思考”的设计思维，找到不寻常的、独特的、吸引人的方式去解决问题，通过头脑风暴游戏的互动激发学生的创意思维。
第二章 造型美感
要求：在“欣赏”美的同时“创造”美，能够“辨是非、知美丑”，培养造型美感的感知力和辨识力，尝试找到自己感兴趣的造型风格。
第三章 造型语言表达
要求：掌握设计独特的设计语言——视觉造型表达，利用视觉造型表达设计理念和陈述“故事”。
第四章 材料创意应用
要求：能够发现生活中的创意材料，并将感兴趣的材料收集在灵感笔记本中，在有限的时间内感知更多的材料特性。
四、教学环节学时分配
1.总学时分配
章 第一章 第二章 第三章 第四章
讲 课 内 容 发散性创意思维
造型美感 造型语言表达 材料创意应用
实验（含上机、创作、制作）
习题 参观
学 时 4 4 4 4 16
2.实验项目的设置及学时分配
序号 1
实验项目名称 结课作业制作
学时 16
实验类型 综合性设计性
每组人数
1
必开/选开 必开
五、本课程与其它课程的联系与分工
本课程属于首饰设计专业方向设计基础类课程，是拓展学生创意思维，培养学生良好的设计习惯，掌握正确的设计方法的课程，能够为其它课程打下“坚实”的思维基础。
六、实验应配备的主要设备、工具、器具名称 七、课程考核方式与成绩评定方式
以到课情况、认真程度及作业的完成效果考核评定成绩。任课老师将在授课过程中布置课堂思维训练内容，学生需具备丰富的想象力和较强的创新能力完成训练任务。同时认真准备并制作灵感素材本，定期积累、更新，并能将素材转化成首饰设计，从中选出较满意的作品作为结课作业进行深入和完善。课堂表现以及平时作业占最终成绩的30%，结课作业占最终成绩的70%，结课作业内容为主题设计表达，利用生活中触手可及的创意材料完成设计作品。
八、参考教材及实验指导书
1、《自我缘起-创造性思维训练》课程标准李帆编著人民美术出版社 2004年版 2、《创意课堂》课程标准唐鼎华 蓝承铠编著中国建筑工业出版社 2005年版 3、《设计问题》课程标准何晓佑编著中国建筑工业出版社 2003年版 执笔人：
编写或修订日期：2019年11月26日
本文来源：https://www.wddqxz.cn/b052f96430687e21af45b307e87101f69e31fb11.html
2022-05-16
