中华民族的传统节日

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教学设计方案

课题名称：中华民族的传统节日 姓名： 工作单位：



学科年级： 道德与法制 教材版本： 人教版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

伴随信息化产品媒介的高速发展，近年来 “洋流”、 “洋节”和“追洋星”在我国未成年人中越来越流行。这些一方面为我们增添了新的文化元素，与此同时，我们也要认识到，中华民族文化根基薄弱、生活阅历浅和鉴别能力弱的未成年人极易迷失文化方向，从而丧失文化自信，成为文化缺失的一代。另一方面，中华民族 5000 年的文明史需要弘扬，亟需培养文化传承人。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）

1.促进教师自身发展。通过课题研究转变工作方式，体验到民族教育的乐趣和价值，唤醒教师们自我发展的内在需求。

2.促进学生全面发展。通过课题研究让学生了解源远流长的中华民族节日文化。进而传承与弘扬民族传统文化。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

学生对民族传统节日文化的接触和吸收相当薄弱，例：知道重阳节是中国传统节日的只有60%的学生，70%的学生不知道中国的情人节，所以增加学生在民族传统节日文化方面的认识和成为亟待研究的问题。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）1.导入：老师在简单的介绍了什么是探究后，就让学生欣赏我国各民族的服饰，让他

们猜这都是什么民族。以活跃课堂气氛，让学生对这节探究课产生兴趣。2.讲授新课：老师从学生熟知的彝族的“火把节”说起，从“火把节”的传说一直到现在的彝族人如何过节，以及老师自己在洛河彝族乡过“火把节”的亲身感受等等。3.学生探究：其它更有意思、更有趣的民族节日文化特色。

五、教学策略选择传统文化融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，

设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计传统文化融合点）

教师活动 预设学生活动 设计意图 PPT展示我国各民族的服

饰

猜这都是什么民族



活跃课堂气氛，让学生对这节探究课产生兴趣

老师从学生熟知的彝族的

洛河彝“火把节”说起，从“火把节”学生自由发言：让学生分享过民

的传说一直到现在的彝族人如何族乡过“火把节”的情形 族节日的身心感受 过节

指导学生探究其它民族的节日文化

小组讨论后发言

感受其它更有意思、更有趣的民族节日文化特


色。

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

说出的传统文化节日越多越好

七、教学板书（本节课的教学学板书） 中华民族的传统节日：1.名称 2.特点

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