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小学体育五年级《快速跑》教案设计思路
一、教案背景
1、面向学生： □中学 小学 2、学科：体育 3、课时：1
二、教学课题
跑是每个小学生都具有的自然活动能力，跑的游戏使儿童生活与学习充满了乐趣，跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。本课的教学重点是放在学生的学习过程中，发挥学生自主学习、合作学习的能力，重视过程性的评价。本课不仅是为了让学生在奔跑的游戏中获得快速奔跑的身心体验，培养快速奔跑中正确的身体姿势，发展和提高奔跑的速度和能力，还是为了增强学生的自信心，享受体育活动的乐趣，获得身体心理和社会适应能力的发展与提高，并通过合作学习、交流学习，优化学习氛围，挖掘学生的潜能，提高学习效果。同时，师生间、学生间的相互鼓励、帮助，使学生勇于挑战自我、展示自我。
教学目标：
1、认知目标：使90﹪的学生初步理解快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验。
2、技能目标：使80—90﹪的学生初步学会正确的快速跑的正确姿势，并通过“贴纸”游戏提高学生奔跑的速度和能力以及灵敏、反应、协调等身体素质。
3、情感目标：培养学生合作学习、交流学习的能力以及克服困难、挑战自我、积极上进的优良品质。
三、教材分析
本课选自人教版（五年级）体育教材第三章：走跑与游戏。快速跑是小学四年级跑的重要教材。跑的游戏使儿童生活与学习充满了乐趣，跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。在教材内容的选择上，由于单纯的快速跑对于活泼好动、富有求知欲望的小学生来说，会显得枯燥无味。对此，在新课标理念指导下，根据学生的特点，在教学中通过情景导入及“贴纸”游戏来激发学生的学习兴趣，从而达到本节课的教学目标。
教学重点：
掌握快速跑的技能和学练方法
教学难点：
步频与步幅的合理结合 教学准备：
1、小型扩音器、地表、黑板、教学图例、彩笔 2、60米跑道6-8道 四、教学方法
1、教法：
（1）情景导入法：本课设计为池塘里的小鱼这样一个情景，使学生在游戏的欢乐中完成本节课的目标。
（2）讲解法：教师语言清晰、表达能力要强。
（3）示范法：本课采用示范法，使讲解更加形象生动。
（4）启发式教学法：本课启发学生自己思考、合作探究，培养学生爱动脑，互帮互助的好习惯。
（5）预防与纠正错误法：让学生自己学会观察问题、自己解决练习中的问题。
2、学法
（1）模仿法：培养了学生的模仿能力。
（2）小组合作法：培养学生爱动脑、互帮互助的好习惯。
（3）讨论法：通过讨论，激发起脑海中的火花，得到更多的想法。 （4）探究法：积极思考，独立探索是新课标的要求。
五、教学过程 导入阶段：
（一）课堂常规
1、体委整队，师生问好
2、教师宣布本课的内容和任务
3、检查服装，安排见习生，强调安全 （二）热身活动 1、导入：
今天能和同学们一起上体育课，老师心里很高兴！因为课前同学们就和老师建立了良好的友谊，老师心中充满了自信，也希望同学们以饱满的热情参与本课练习！
来之前，我校的学生要求我给同学们带来一个小礼物，礼物的名字叫“跟我一起做”，下面我们来一起练习吧！
2、带领同学们随音乐一起做练习
首先调整对性——四列横队散开（加大前后左右距离）
一 伸展运动
二 耸肩——踢腿练习 三 踏步——摆手练习
四 四肢交叉——踢腿运动
五 专项练习——摆臂、高抬腿
要求：随着音乐一起踏步、拍手、喊口令！ 采用《踏浪》音乐 音乐时长4’04”
教学中，首先带领学生模仿一边，然后随音乐一起练习。
随音乐练习中，中间的间奏部分，做摆臂——高抬腿的专项练习。
（教学理念：专项练习融入韵律练习中，即衔接自然，又达到了热身作用，有利于新教材的学习，这是一次新的尝试。） （三）情景展开阶段：
1、师：向右（左）转。为了便于学习，首先老师把同学们分成四个小队，第一路纵队的是红队，第二路纵队是黄队，第三路纵队蓝队，第四路纵队是绿队…...下面每一个小队推选一名小组长。 同学们看到场地就是今天课前同学们和老师场地上是我们课前设置的障碍，要求同学们按照老师的要求通过。
2、引导、组织学生进行尝试练习（步频、步幅练习）。 3、通过之后请各小组长到我这边来领任务！（分发教学图例——彩笔） 4、各小队成员之间相互商量完成答题。做完题后，迅速集合站队！
5、老师引导同学们答题。第一题，第二题......老师还有一个问题：怎样才能跑得快？为什么要这么做？？四个小组分开讨论、探究，抢答，每答对一题加一分。
6、各小组发表自己的见解，教师进行点评并补充：身体前倾，腿后蹬时快速有力，前摆尽量高抬，积极前后摆臂摆动。
教师观看、巡回指导学生练习（场地远端或两侧），强调两臂前后积极摆动、大腿尽量高抬动作。
7、组织学生练习
重点：掌握快速跑的技能和学练方法
8、纠正错误动作，教师示范，同时师生共同明确要领。
教师抓住时机，及时的纠正错误动作。采用对比教学方法进行，这样让学生更直观。
9、集体强化练习
难点：步频与步幅的合理结合
教学过程中，体现学生先练后学，教师先引后教的教学模式，把动作要领采用学生答题的方式步步引入，从而调动学生自学的积极性。 10、请组长到老师前边来领学习要求。
游戏“贴纸”，不用任何的设置，纸张在胸前不掉落。怎样才能做到？ 学生尝试——“快速跑” （1）教师示范游戏方式 （2）组织学生尝试
（3）组织比赛
（第一次尝试结束后，各组队员之间可以商讨“贴纸”不落的原因，激励学生团结协作的精神。） 教师对游戏结果进行评价。
（教学理念：发挥小组的自主性，让学生感受自己练习的乐趣，充分体现小组合作意识和能力。）
（四）身心放松阶段：
1、教师带领同学们随音乐做放松活动。音乐伴奏 2、教师对本节课总结、评价。 3、安排值日，宣布下课。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/b04a82cd7dd184254b35eefdc8d376eeafaa1770.html
2022-08-08
