长方形和正方形的体积教案

2023-02-16 17:06:11   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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“长方形和正方形的体积 教学设计方案

一、教学目标:

通过利用棱长1厘米的小正方形拼摆长方形,使学生理解每排摆的个数、排数、层数与长、宽、高的关系,掌握长方体和正方体的计算方法,培养学生操作、观察、总结、概括的能力,发展学生的空间观念。

二、教学重点:掌握长方体和正方体的计算方法,灵活地应用 教学难点:理解体积与长、宽、高的关系。 三、教学设计思想:

长方体和正方体的计算方法主要通过用体积单位摆长方体,引导学生发现体积与长、宽、高的关系。因此本节课主要通过课件演示将两个、三个、四个小正方体拼成长方体,进而演示两排、两层的长方体,以及知道长、宽、高怎样用小正方体摆,得到体积等活动,让学生初步理解体积的数量与体积单位个数的关系,体积与长、宽、高的关系。然后利用小组合作学习的形式研究每排摆的个数、排数、层数与长、宽、高的关系,体积与体积单位的关系,进而总结、发现体积的计算方法。课件的演示是对学生思路的重现、完善、提升

四、教学媒体的准备:每小组准备121立方厘米的小正方体、长正方体木块各一个、演示文稿 五、教学过程: (一)复习

我们都学过哪些体积单位?1立方厘米的大小是怎样规定的?1立方分米的大小是怎样规定的?1方米的大小是怎样规定的?

(二)探究

1、(课件出示:棱长1厘米的小正方体)这是棱长1厘米的小正方体,它的体积是多少?(课件出示)有两个这样的小正方体拼成一个长方体,它的体积是多少?它的长、宽、高分别是多少?(课件出示)有三个这样的小正方体拼成一个长方体,它的体积是多少?它的长、宽、高分别是多少?(课件出示)有四个这样的小正方体拼成一个长方体,它的体积是多少?它的长、宽、高分别是多少?

摆这样的两排,有多少个1立方厘米的小正方体,它的体积是多少?它的长、宽、高分别是多少? 摆这样的两层,有多少个1立方厘米的小正方体,它的体积是多少?它的长、宽、高分别是多少? 总结:一个长方体含有几个1立方厘米,它的体积就是几立方厘米,一排摆几个1立方厘米它的长就是几厘米,摆了几排宽就是几厘米,摆了几层它的高就是几厘米。

2.(课件出示:长方体框架)你们都知道了哪些条件?(长、宽、高)如果用1立方厘米的小正方体去摆,沿长可以摆几个?为什么?摆这样的几排?你是怎么想的?摆这样的几层?这个长方体的体积是多少?说说理由。

总结:知道了一个长方体的长、宽、高,通过用体积单位拼摆,就可以知道它的体积是多少。 3.如果让你计算教室的体积、一座大楼的体积,我们还能用拼摆的方法吗?我们要寻找一种计算的方法,下面,我们做一个实验,看实验要求(课件出示),然后让学生研究


要求:(1)以小组为单位,把121 立方厘米的小正方体拼成长方体进行实验。 2)小组长进行合理分工,把实验成果及时填写在实验报告单中。

3实验结束后认真讨论:所用1立方厘米的正方体总个数与每排个数排数、层数有什么关系? 4.谁来说一说,你们小组是怎样摆的?体积是多少?

5.(课件演示)每排的个数相当于长方体的什么?(长)排数相当于长方体的什么?(宽)层数相当于长方体的什么?(高)长方体的体积与它的长、宽、高有什么关系?具体地说一说。

通过实验,长方体的体积怎么计算?(板书:长方体的体积=××高)用字母V表示体积、a表示长、b表示宽、h表示高,长方体的体积怎样用字母表示?(板书:V=abh)知道了长、宽、高怎样计算它的体积?

6、练习:(课件出示)

1)柜子长1米,宽0.4米,高1.8米,请问柜子的体积是多少立方米? 2)长方体的长10厘米,宽6厘米,高5厘米,体积是多少? 长方体的长7厘米,宽8厘米,高7厘米,体积是多少? 长方体的长5厘米,宽5厘米,高5厘米,体积是多少?

这个长方体实际上就是什么形体?(正方体)正方体的体积怎么计算?(板书:正方体的体积=棱长×棱长×棱长)用字母V表示体积、a表示棱长,正方体的体积怎样用字母表示?(板书:V= a3

7.(课件出示:长方体的底面)长方体的长×宽表示什么?(底面积)正方体的棱长×棱长表示什么?(底面积)那么长、正方体的体积还可以怎么计算?(板书:长、正方体的体积=底面积×高)用字母表示V=sh

(三)练习

1.填表:口答下列长方体的体积

5厘米 6 3分米

4厘米 5

2厘米 0.5 5分米 5厘米

体积

45立方分米

底面积20平方厘米 棱长20厘米



2. 一根长方体木料,长18分米。把它锯成相等的两段,表面积增加2平方分米。这根木料的体积原来是多少?

3. 把一块不规则的石头放在一个装有水的长方体容器里,水面上升2厘米。这块不规则的石头的体积是多少?

(四)课堂小结


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