《心爱之物》的教学反思

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《我的心爱之物》教学反思 评价标准的准绳作用

第一单元的习作，是本学期的第一篇作文，写物和写事的综合类型，偏重于写物。

心爱之物，顾名思义就是透过事物来表达作者的心爱的感情。这和本单元的主题万物有灵是一脉相承的。本单元的语文要素也是透过事物来表达情感。这篇文章就是孩子们训练孩子们对语文要素的掌握情况和锻炼写作能力的最好抓手。

打开思路都还是比较简单，首先，再组织讨论，怎样介绍心爱之物。这一环节，我没有给孩子们设置很多的限制，有他们自由发挥，想说什么就说什么。充分发挥孩子们的自主性，讨论中总结出可以从样子、来历、难忘的一些片段展开，这一环节相当于为习作搭好了支架。

要想上好一堂作文课，对于什么是好作文，标准是很重要的，这直接关系到孩子们的习作能不能达到一个较高的水准。同时，评价的标准也可以为孩子们修改作文提供一个好的样式。

如何发挥评价标准的准绳作用，要利用好各种综合要素，一切为孩子们的习作提供良好的铺垫作用。首先，教材上的习作提示是很好的标准，合理利用好习作提示就是为习作打好基础。我让孩子们充分地讨论你的心爱之物是什么，再引导孩子们总结心爱之物可以是学习用品、生活用品、动植物等等。再比如，心爱之物的样子是什么？来历怎样？你喜欢它的原因是什么？其次，利用好教参，把握好习作的


核心思路和框架，这个也是极为重要的。教参可以为习作提供一些启发，指导我们如何修改，怎样进行评价文章。

这些要点提示，其实都是很好的评价要点。利用好范文，精准讲解评价要点。有的孩子心爱之物的样子，面面俱到，没有突出事物的特点。有的孩子举例不够典型，不能围绕中心展开，同时在举例的过程中，没有通过举例来展示感情的线索，甚至，有的举例偏离了喜爱的感情主线等等。、

这些问题都集中指向孩子们对于文章的评价标准不甚明了，所以容易出现上述的一些问题，所以在讲评的过程中，一定要重视孩子们的作文评价准绳作用，有准绳，有标准，有标准，有好文章。

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