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在练习本上计算．做完后集体订正．
一位数除三位数,商最多是几位数_商三位数
课题：商三位数 教学目标
1．使学生学会除数是两位数、商是三位数的笔算除法的计算方法；会用乘法验算除法；能正确地计算除数是两位数的笔算除法． 2．训练学生的观看分析能力，不用计算能精确地推断出每道题的商是几位数．
3．使学生养成自觉验算的良好习惯． 教具预备
教师预备口算卡片若干张． 教学过程 一、复习
1．教师出示口算卡片，指名学生说得数． 240÷40 360÷90 280÷90 400÷80 200÷50 540÷60
2．教师出示下面的两道除法题，指名两学生到前面板演，其他学生
3．指名学生参照上面做的两道题，说一说上一节课总结的除数是两位数的除法法则． 二、新课
〔一〕教学例11．
1．出示例11：“计算9730÷78，并用乘法验算．〞
教师：“上一节课我们学习的除数是两位数的除法中，计算的数都比较小．假如计算的数大了，同学们还会不会算？〞
〔1〕教师：“请同学们在练习本上写出这道除法的竖式，先想一想这道题应当怎样算，要用除数先试除被除数的前几位？第一次除得的商要写在哪里？〞〔请一名学生到前面写出竖式，先说一说从哪里算起，再和大家一起计算．〕
〔2〕教师引导学生看题，问：“这道除法题的商是几位数，为什么？〞〔因为计算除数是两位数的除法时，要用除数先试除被除数的前两位．这道题被除数的前两位是97，比除数78大，可以商1．所以第一次除得的
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商要写在百位上，这样最终得到的商就是三位数了．〕
〔3〕教师：“这道除法最终除尽了吗？〞〔没有，余58．〕“那么我们算得对不对呢？这道题计算的数比较大，要知道自己算得对不对，可以怎么办？〞〔验算．〕“好！如今大家就一起来用乘法验算．〞〔指名一学生口述验算过程，教师板书，并说明有余数的除法在验算时与没有余数的除法的验算有什么不同．〕 2．稳固练习．
让学生打开课本第61页，做例11下面“做一做〞．教师巡察，个别辅导，着重检查学生写商的位置对不对．最终集体订正，假如有共同的错误，要一起说一说． 〔二〕教学例12．
1．让学生看课本第59页例12．指名学生读题，教师把例12中的三道除法题写在黑板上．
2．教师：“谁能不经过计算就说出它们的商各是几位数？〞〔指名学生回答．〕“你是怎样想的？怎样推断最快？〞
学生的回答可能有多种．教师继续引导：“假如让我们计算，当算到
哪一步时，你就可以知道商是几位数了？〞〔只要用除数去试除被除数的前两位或前三位，看第一次得到的商应写在哪一位上，就知道商有几位数了．〕
3．教师小结．我们只要把除数与被除数的前两位比一比就可以知道商是几位数了．假如除数比被除数的前两位数小〔指着例12的第1题说〕，商的位数就比被除数少一位；假如除数比被除数的前两位数大〔指着例12的第2题说〕，说明在被除数的前两位上得不到商，商的位数就比被除数少两位．我们看对不对？用这种方法推断一下例12的第3题，商是几位数．
4．稳固练习．
让学生看例12下面的“做一做〞．先指名学生说出每道题的商是几位数，并说一说自己是怎样推断的，再让学生在练习本上算出来． 〔三〕小结
今日我们学习的照旧是除数是两位数的除法，只是被除数稍大一些，有的商三位数〔板书课题〕．除的时候，要依据除数是两位数的除法法则去计算，除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商，特别要留意商的位
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/afa525cdb24e852458fb770bf78a6529647d35c1.html
2023-01-15
