读数、写数

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教师集体备课簿

年级 课题 授课班级 教学 目标 教学 重难 点



一年级 读数、写数



科目

主备人 授课时间





课时

共 1 课时

第 1 课时



授课教师

包级领导



签字

1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。

2、能准确地读、写出100以内的各数。 读数与写数的方法



集体备课

一、复习。

二次备课

教 学 过

程

1、数数。

（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。 （2）十个十个地数，从30数到60，从20数到100。 2．看题口答

（1）（ ）个一是一十，十里面有（ ）个一。 （2）（ ）个十是一百，一百里面有（ ）个十。 （3）6个十和2十一组成（ ）。 （4）2个十和5个一组成（ ）。 （5）75里面有（ ）个十和（ ）个一。 3．教师报数，学生摆小棒。 16， 25 ，50 ，68 二、新授 （1）出示计数器。

教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，






教 学 过

程

并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。 （2）教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。

这里共有几枝铅笔？（有24枝），有几个十枝和几个 一枝。（2个十枝和4个一枝）

学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在 十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？” 写数时，要先写十位，再写个位．十位上是几，就写几； 个位上是几，就写几，这个数写作“24”。

读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读 几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟 读两遍。 1．教学例3

（1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌听。 教师巡视指导。

（2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4 十珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢？ 学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个 位上一个也没有，就写0”。所以写作：“40”读作“四十”。

( 3 )第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌听。教师 提问个别同学，集体订正。

教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几， 个位上一个也没有就写“0”占位， 2．教学例4。

（1）出示10捆小棒与计数器。

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