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修辞手法极其表达效果
一、比喻和拟人 作用：生动形象
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性
例1：请写出“春花开了，红的像火，粉的像霞，白的像雪。”的修辞手法及作用。
答：这句话运用了 比喻 的修辞手法，生动形象地写出了 春花 的 绚丽多彩（鲜艳美丽）， 表达了作者 对春花的赞美之情 。
对象 特点
注意：写景咏物的文章，还表达了作者对……的……之情。
例2：请指出“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”的修辞手法及 作用。
答：这句话用了 修辞，生动形象地写出了 。
二、排比
作用：加强语气，更有气势；使句式工整，节奏感强；突出文章中心，强调了...
答题格式：运用排比，形成语势，强烈表达了...情感/渲染了...的气氛/强烈表达了...增强 说理的气势。 例1：“读书，可以开阔视野，活跃文思，启人心智；可以积淀学养，激发思考，指点迷津； 还可以润泽心灵，陶冶情操，构筑精彩人生。”
答：运用排比，形成语势，强烈地表达了读书的重要性，增强了说理的气势。 例2：“党啊，亲爱的妈妈，您是东方升起的一轮朝霞，晨曦中我们沐浴着您明媚的霞光；您是一缕春风，轻轻地吹拂着神州每一寸土地；您是一盏明灯，照亮着我们不断前行；您是甘甜的乳汁，哺育我们幸福成长。”
答：
三、夸张
作用：启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。 例1：请说出“教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。”这句话的修辞手法及作用。
答： 运用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。
四、反问
作用：加强语气，使语意更加鲜明， 发人深省。
答题格式：运用反问的修辞手法，强调了……，强烈地表达了（什么）之情。 例1：小明不服气地说：“这能全怪我吗？”
答案：运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说这不能全怪我，父母也有责任，强烈地表达了作者对父母的责备之情。
五、设问
①开头设问：是为了加强印象，吸引读者注意，引出下文 ②中间设问：引发读者的注意和思考
例如：中学生应树立怎样的金钱观？（首先……）
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答案：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观的思考，很自然地引出下文。 小试牛刀
指出下列句子的修辞手法及其作用。
1.雨是最寻常的…..像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
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2.山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
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3.从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
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4.小草偷偷地从土里钻出来。
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阅读训练
情谊
昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早，妈妈催我去上学。书 没了，书包也没了⋯⋯叫我怎么去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。 教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声：“玲玲来了。” 同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静，好象没有人一样。 这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。来，我给你戴上。” “玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。”
“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用吧！” “玲玲⋯⋯”“玲玲⋯⋯”
看着桌上的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，极力控制自己。可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来⋯⋯
1．解释词语：出奇——
2．给文章分段，用“‖”在文中标出，并写出段意。
3．选择短文的中心思想（在正确答案序号上打√）
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/af7d2dc42079168884868762caaedd3382c4b5d3.html
2023-02-07
