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《花钟》第二课时教学设计
教学目标
1、读懂课文内容,了解了不同的花开放的时间不同以及原因
2、在语言实践中,学习运用多样的句式表达同一个意思,借用关键句概括段意的方法。
教学重难点:
在理解课文内容的基础上,学习运用多样的句式表达同一个意思,借用关键句概括段意的方法。
第二课时 一、 复习导入。
同学们上节课学了花钟的生字词,读熟了课文,老师现在要检查一下你们是不是全都记住了。(出示幻灯片1)同学们把这些词语齐读一遍。
[设计意图:复习导入,可以检查学生对词语的掌握情况,落实词语这个基础目标。]
二、精读课文第一自然段,读中感悟。
1、请同学们自由读课文第一自然段,一边读一边找这个段落能借助关键句概括段意的句子。
2、作者列举了哪些花证明一天之内不同的花开放的时间是不同得呢?谁来说说?
3、齐读描写花开放的句子。 4、品味写花开放的句式。
5、同学们,请看这两段话,都是描写花开放的,请同学们自己读一读,想想,你更喜欢哪一自然段的写法?为什么?
[设计意图:把欣赏花的自主权交给学生,让学生选择他们喜欢的花朵进行品读,有助于激发学生的朗读兴趣,更利于学生读出感情,读出花开放的美丽。]
6、这些花在你们的欣赏中开得更美了。再看看这些花开放的时间,你有什么发现?为什么有些花开放的时间有“左右”两字,有些没有?
是啊!作者不但观察花很仔细、很认真,写花开放用的词语也很准确。 7、我们再来一起把这段话读一读。
[设计意图:通过这个环节,让学生体会到作者用词的准确性,从而增强语感,体会祖国语言文字的美妙之处。]
三、精读课文第二自然段,了解一天之内不同的花开放时间不同的原因。 1.为什么在一天之内不同的花开放的时间不同?请带着这个问题自由读第二自然段,一边读一边想。
2、 一天之内不同的花开放的时间不同,除了与温度、湿度、光照有关之外,还与什么有关?
[设计意图:通过这个环节,让学生了解一天之内不同的花开放时间不同的原因。]
四、了解花的应用,以及花钟的形成。
1.植物学家把这些不同时间开放的花用来做什么?我们一起读读最后一个自然段。
2.出示花钟图片。
3、同学们,植物学家为什么能设计出花钟来呢?
[ 设计意图:这个环节,主要是让学生了解花的奇妙应用,以及知道在生活中要学会细心观察、认真思考,才会有意想不到的收获。]
五、拓展阅读 六、小结
1、了解了不同的花开放的时间不同以及原因 2、借用关键句概括段意
3、运用多样的句式表达同一个意思
同学们,大自然还有很多花正在开放呢!只要我们用一双锐利的眼睛去发现,用聪明的脑袋去思想,我相信大家一定会有所发现,那些花会开得更灿烂。
六、板书设计
不同的花开放的时间不同
温度、湿度、光照
13花钟
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