《爬山虎的脚》教学设计(第一课时) “衡水赛”一等奖

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《爬山虎的脚》教学设计（第一课时）



陈 昕



学习目标：

１、熟读课文，初步理解课文内容； ２、学会生字新词； ３、给课文分段；

４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。 教学重点：

作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。 教学准备：

1、实地观察爬山虎。2、写观察日记。 教学过程：

一、复习旧知，导入新课： １、复习旧知：

上节课我们学习了第五课《古诗两首》下面请大家一起背诵这两首古诗。

２、导入新课：

今天我们来认识一种新的植物——爬山虎，爬山虎是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第6课《爬山虎的脚》。


３、对课题质疑。 重点指导“虎”的写法。

二、检查预习：对爬山虎的了解情况； 三、出示学习目标、自读。 四、学习生字新词

１、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾） ２、解释生字词。 五、默读、思考：

１、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？ ２、分段。

３、四人小组讨论分段情况、汇报。 六、教学第一段（第１自然段） １、默读、思考： （１）这一段讲了什么？ （２）你觉得爬山虎有什么特点？ ２、提问

七、教学第二段（第２自然段）

１、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？

２、现在我们来看看课文又是怎样写的。

（１）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？

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