我和妈妈之间的事精选作文400字

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我和妈妈之间的事精选作文400字

我和妈妈之间的事

我和妈妈之间发生的事有很多，像天上的星星一样，数也数不清，有一些事随着时间的流去，它也褪色了，但有一件事令我感动。 记得有一次妈妈说：“宝贝，天气预报说有雨，带上点雨伞吧，”我一看天空心想：今天风和日丽，哪里会有雨呀！于是我只拿了一把只能遮住头项的小花伞跑了。看来不听妈妈的话总会有错，放学的时候天空阴沉沉的，还没等我到家就下起了倾盆大雨。我打着小伞大步的往家走，到了家，我和落汤鸡没什么两样。到了晚上我关了灯睡了觉，当我在做梦的时候，狠心的病魔就把我从梦境里拉了出来，我在床上痛苦地呻吟着。妈妈问我：“怎么了宝贝？”我说：“我难受。”妈妈从客厅里里拿出体温计，放在我腋下，结果拿出来一看，妈妈说：“哟三十八度！”二话没说叫醒爸爸送我去医院。当护士把我推进病房时，已经三点了。我迷迷糊糊地睡着了。当我醒来时，我看到了感人的一幕，当时我在心里暗暗的发誓，以后一定不让妈妈为我再操心了。 这件事虽然过去了很久，但我永远不会忘记，我仍然记得每一个细节。 妈妈的双臂给了我一片蓝天，让我在她温暖的双臂下玩耍。妈妈的伞为我撑起一片蓝天，让我在她那美丽的伞下永远都不会经受风雨吹打。 妈妈，在这里我好想对您说一句：“妈妈您辛苦了。” 【写作指导：怎样才能提高中中学学生的写作思辨能力】

思辨能力直接反映一个人的认识水平，是合格实验中学生必备的



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素质。我们可以在写作教学中，着力培养学生形成以下十种辨证分析能力：①矛盾分析；②现象与本质分析；③数量与质量分析；④普遍性与特殊性分析；⑤因果分析；⑥必然性与偶然性分析；⑦可能性与现实性分析；⑧内容与形式分析；⑨内因与外因分析；⑩纵向与横向分析。这里仅以现象与本质分析为例，谈谈思辨能力的训练方法。 由于客观事物是复杂多变的，学生观察时一般只能触及事物的表象，获得感性认识。因此，指导学生通过现象看本质，是提高思想认识水平的重要手段。在写作中，要诱导学生养成“去粗去精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的思维习惯。如成功背后的艰苦，平凡中蕴含的伟大，外表热闹中潜隐的内在寂寞等。（next88）由于现象与本质是一个问习题的两个面，既有区别又有联络，特别是由于客观事物纷繁复杂，有暂时的个别现象，也有稳定的普遍现象；有必然现象，也有偶然现象。因而在训练时要使用不同类的材料，启发学生比照分析，抓住问习题的实质，形成正确的观点。这样，来自通过思辨产生的顿悟，才能是科学而准确的。

当然，思辨能力的提高是一项长期的工作，仅靠一两次训练学生是不能奏效的。因此，从高一的第一学期开始，就应对学生进行这方面的训练。做法主要有：

（1）利用课前五分钟，以随机抽签的方式进行训练。课上，教师让学生随机抽取一则两则材料，让他当场提炼观点，进而谈谈自己的写作思路，让其他同学进行补充。

（2）课后，每周留两至三则材料作为训练内容，当然也要让学



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生自己找材料。

训练时，要尽可能选择能够激发学生兴趣的材料。这样，才能激活学生的思维。例如：

杜甫的名句“读书破万卷，下笔如有神”，意思是说多读书有好处。郑板桥却说：“读过万卷书，胸中无适主”，指读书多而无所适从，失去主见，反而有害。

要求把这两则材料辨证统一到一个观点中去。这要求学生有一定的思辨能力才行，有点难度，教师要引导学生抓住材料的要点并进行分析：杜甫名句，指广泛阅读，重点讲的是知识的积累与写作的关系，它是须要的；郑板桥的名句指的是读书多而无所适从，谈的是读书后的思考问习题。如何学以致用。两个人的角度不同。这两句话的连接点是：读书与思考，学与用。在此基础上，可以把二者统一为：既要广泛阅读，又要认真思考，学与用要结合起来。这里就要求学生具备求同辨异的能力。

除了训练学生外，教师还可以引导学生阅读一些哲理性课外读物，如哲理小品，文艺评论等。这样可以在潜移默化中提高学生的认识水平，提高他们的思辨能力。



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