提高初中作文教学有效性的途径

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提高初中作文教学有效性的途径

作者:吴永生

来源:《作文成功之路(高考冲刺)》 2020年第8



江苏省射阳县新坍初级中学 吴永生

随着素质教育的推进,“以学生为主体,教师为主导”的教育理念已经深入人心。然而在作文教学中,在教师给出题目和引导之后,大多数学生仍摸不着头脑,经常跑题。下面分析探作文教学的有效途径,切实提高学生的作文水平。活中的不断积累。

初中作文教学没有固定的方法和技巧,这就要求教师要做到因材施教,对不同基础、不同能力的学生给予不同的指导。

一、走进生活,引导学生观察

艺术来源于生活而高于生活”,作文属于文学艺术,自然也来自生活。这要求学生在日常生活中,善于观察各种细微的事物。观察能力的培养对于学生来说极其重要,因为人对自我真实体验到的生活、亲眼见到的事物、听到的声音、接触到的人等有着深刻的记忆。对于初中生来说,回忆经历过的事很容易,对当时内心感受的印象也极为清晰,写起来也更真实,更能打动人。若是要学生虚构自己从未经历过的事,似乎比说谎更难,在描述过程中难免会有些难以说服人,甚至连自己都不认同。所以,认真观察生活的重要性显而易见。

例如,苏教版七年级上册第四单元为“多彩四季”,经过了春夏秋冬的课文教学,外加七年级课程安排较松,时间充裕,教师应组织学生进行一次“说走就走”的游玩,带领学生观察当季的大自然,或者是观察美丽校园。此时学生对学校的布局和环境已经有了一定的了解,教师可布置题为“X天的校园”或是“X天的大自然”来锻炼学生的观察能力,趁热打铁,这对学生文笔的提升有很大帮助。

再比如,苏教版七年级下册“动物世界”这一单元介绍了松鼠、金龟子、熊猫等,教师可以在这个单元结束时组织学生周末“动物园游”或是“海洋公园游”。在观察动物的同时,学生有更多的时间,针对共同喜欢的动物展开激烈的讨论,人际交往、观察、辩论能力均能得到锻炼,可谓一举三得。参观结束之后,教师便可布置“动物园里的世界”为主题的作文,让学生通过文字来表达自己的所感所想。

二、营造氛围,激发写作兴趣

一般情况下,学生用心写作文需要两个条件:有东西可写;作文被尊重。前者要求教师布作文的时间要恰当,单元讲解并总结后,或者在组织郊游及学校举行某些活动之后。总之,需要学生亲身经历,否则没有素材,影响作文效果,对于学生写作能力的提高也不利。后者则要求教师在学生完成作文后忌分等级,忌歧视写作水平较差的学生。平等和被尊重的环境才是学生所希望的,在充满爱和正能量的环境下,学生的作文内容积极向上,对写作也比较上心。

教师要做的是平等对待每一位学生,肯定作文中的每一处亮点,并发掘学生的潜力,因材施教。

比如,学校会定期组织各式各样的活动,其中演讲比赛比较常见。演讲需要有演讲稿,而文稿的准备也需要学生自己完成,是锻炼学生写作能力的好时机。学校和教师要积极利用活动营造良好的写作氛围,使学生在充满激情的氛围中产生写作兴趣,获得写作灵感。

三、引导学生自改,改进批改方法


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