二年级期末复习计划

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二年级期末复习方案

一、指导思想

为了在紧张的期末复习中使我们教师和学生能够更加科学、高效地进行复习,结合平 时的教学,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,进行系统性的复习,积极引 导学生稳固所学的知识,并在大量的练习中有所选择,有所侧重,帮助学生不断总结,及 时反应. 二、全册知识点概括

全册知识中学生掌握比拟好的局部、薄弱局部

根底知识掌握的比拟好,学生能够自主识字,掌握了一定的识字方法,从学生的书写 情况看,“写得正确〞 做得比拟好,对于“写得端正〞的要求还有欠缺,能初步了解词语 的意思,知道句式的根本组成结构,但对句子的理解水平有限.学生课内知识积累较好, 灵活运用的水平较差,学生的审题水平还需进一步提升.

阅读方面局部学生根本能读懂短文,完成文后试题.但一局部学生的独立阅读水平不 够,教师还需在阅读方法上多加指导.学生能够自主地进行说话写话,但写话标点符号运 用不准. 三、本班学生的学情分析

本班有学生58人,学生在学习方法,学习习惯上有差异,总体学习根底不是特别扎 实.学生总体学习水平一般,特别突出的学生没有几个,局部学生处于中等水平,有一小 局部学生差异较大,学生的学习兴趣与学习根底之间形成鲜明的反差.由于个体的认知差 异,根底知识、阅读和习作水平是参差不齐,两极分化比拟大,因此我将复习的重点放在 教材中涉及到的根本字、词、句,教材内的阅读习作方面,以保证“底线〞之外,对水平 较强的学生采取创新出题的形式,多想一些拔高题,开展优等生,力争做到下保底上不封 顶.

大多数学生课前能预习,有百分之六十的学生能够自主读书,并在读文自主识字,掌 握了一定的识字方法,百分之七十的学生能够在方法的指导下,自主地进行说话写话,但 写话标点符号运用不准.百分之五十的学生能正确、端正的书

写汉字,百分之五十的学生在阅读时边读边想,答复所提出的问题,掌握了一定的阅读方 法.但学生在朗读方面还很欠缺,没有感情, 25%勺学生语感不准.


四、复习方法和策略

复习方法：

以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维练习.不让学生硬性抄写和机械记 忆,培养学生复习的兴趣.让学生比拟轻松的度过复习阶段.

1、夯实语文根底知识,增强看拼音写词语和生字组词的练习.对学生易错易忘的字 词进行比拟,增强学生的记忆力.对学生进行字词句的练习,并能根据句子表达的内容填 出相应的词语.

2、以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的根本方法.抓住?语文 天地?的练习特点,以归类的形式激发学生复习语文的兴趣,紧扣课后练习和综合复习, 对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作.

3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要.复习内 容要有阶段性,表达循序渐进的认知规律.

4、阅读练习的内容多样,帮学生建构最根本的阅读概念,培养学生的阅读水平. 5、以看图写话为核心,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生各异的思维方式. 复习策略：

复习难点是帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字.指导学生 能够用局部生字进行口头或书面的组词,从而到达积累语汇的目的.

1、汉语拼音：立足让学生进一步熟悉和练习稳固.

2、字词：复习和掌握一些常用的识字方法〔加一加、减一减、换一换、合一合等〕 辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字.引导学生根据生字的偏旁, 来判断它们的用法,重在引导学生在运用和积累的过程中,发现和总结出它们各自的用法 结合具体的语境,设计一些练习题,让学生在句子中找出反义词,或者进行一些口答或者 书面的填空

3、句子：通过把句子写完整的练习,让学生明白什么是完整的一句话,以到达让他 们写一句完整话的目的.

4、积累：防止太枯燥,可以做一做趣味性的游戏,让学生进行找朋友的搭配练习或 让学生进

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