新人教版 八年级下 综合性学习 古诗苑漫步(含答案)

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综合性学习 古诗苑漫步

一、

主题语（宣传标语）

古诗中的离愁别绪；我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 汲取古诗营养 品味古诗芬芳 漫步古诗苑含英咀华 欣赏古诗词怡情养性 漫步古诗苑 品味古诗情 欣赏古诗情韵 传承华夏文明 二、活动形式：

（一）1、举办有关古诗的手抄报 2、举办有关古诗的黑板报

3、举行古诗朗诵比赛 4、举行唱古诗比赛 5、举行古诗配画作品展

（二）1、声情并茂诵古诗（唱古诗）已经谱曲演唱的古诗有：《诗经》中的《关雎》《蒹葭》；李煜的《虞美人》；苏轼的《水调歌头》；岳飞的《满江红》；李清照的《一剪梅》

2、别出心裁品古诗：可以为古诗配画；谱曲；编舞；改成剧本，制成电脑动画等 3、分门别类辑古诗：古诗中的春夏秋冬；

春：春眠不觉晓,处处闻啼鸟. 夜来风雨声,花落知多少?

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 夏：小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 秋：停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 冬：孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪. 遥知不是雪,为有暗香来. 古诗中的风花雪月；

风：春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜舟》） 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（孟郊《登科后》） 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》） 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》）

花：待到重阳日，还来就菊花 人闲桂花落，夜静春山空。（王维《鸟鸣涧》）

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇春江晚景》 月：明月松间照，清泉石上流。(王维：《山居秋瞑》)

举杯邀明月，对影成三人。(李白：《月下独酌》) ． 小时不识月，呼作白玉盘。(李白：《古朗月行》) 月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维：《鸟鸣涧》) ． 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

雪 遥知不是雪，为有暗香来。(王安石：《梅花》) ．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元：《江雪》) 柴门闻犬吠，风雪夜归人。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

古诗中的湖光山色；国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》) 大漠孤烟直，长河落日圆。(王维：《使至塞上》)

白日依山尽，黄河入海流。(王之涣：(登鹳雀楼》) 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(李白：《望庐山瀑布》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。(王之涣：《凉州词》)

古诗中的名胜古迹；昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还

古诗中的爱国情怀：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》 人夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》

生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》了却君王天下事，嬴得生前身后名。——辛弃疾《破阵子》但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

二、谈活动收获：通过开展这次综合性实践活动，我分门别类收集了很多古诗，并编辑成册，给小册子取名；我还参加了诵古诗活动，在活动中提高了我的朗诵水平，锻炼了我的胆量；我还感受到古诗词的魅力，陶冶了我的情操，我会更加热爱古诗词，热爱我国的传统文化。。



综合性学习检测题



一、八5班级开展“古诗苑漫步”的语文综合性学习活动，请你参与。 【当主持】如果你是主持人，请你为活动设计一段开场白。

中国一直以文明之国著称，古诗是中华文明的最好体现。无论是唐贤还是今人，都被古诗的魅丽所深深吸引，就让我们在古诗苑中漫步，一起体会古诗的美好。 【辑古诗】

1、在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗。请根据它们所抒发情感的相近点，给诗集命名。(2分)诗集名称：《_思乡集》《思亲集》

《次北固山下》 王 湾 《春望》…杜 甫 《渔家傲·秋思》…范仲淹 《天净沙·秋思》…马致远 【品诗句】

2、下面是同学们对上述诗歌的品析，请选出不恰当的一项。( C )

A．海日生残夜，江春入旧年：“生”、“入”两字，形象地表现了时序的变迁、新旧的交替。此联既写美景，又含哲理。

B．白头搔更短，浑欲不胜簪：“搔”，写解愁的动作；白发“更短”，突出愁的程度。诗人在离乱伤痛之时，叹息衰老，更添悲愁。

C．千嶂里，长烟落日孤城闭：夕阳西下，崇山峻岭间，狼烟升起，城门早早关闭。此句营造了一种宁静祥和的氛围。

D．小桥流水人家：小桥一座，流水潺潺，几户人家，幽静安适。此句反衬出流落他乡孤独无助的游子内心的凄凉。

【写寄语】3、仿写句子，完成诗集的寄语。(2分)

读古诗，如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔；

你能聆听水的旋律：有的婉转低回，_有的澎湃激昂；你能欣赏花的姿容：有的含苞待放 ，有的灿烂盛开。

二、为配合班级拟开展的“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你完成下列试题。

1、春天是四季中惹人情思的季节。走进古诗苑，你会收获许多咏春的佳句。请你在以下诗句中，选出


两组描写春天景色的诗句（2分）（ A ）（ D ）

A．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。B．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。D．独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣 E．木落雁南度，北风江上寒。 2、在已选出的两组诗句中任选一组，请从运用感官描写的角度说说诗句是如何描写景物的？这样描写的原因是什么？（2分）

答： 选D组,在“独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣” 两句中,运用了视觉、听觉描写景物。(1分) 这里用听到的黄鹂声来反衬涧边青草的幽静，表达出诗人对涧边幽草的喜爱之情。 3、古诗也讲究炼字，使诗句准确生动。请你阅读下面这首唐诗，回答问题。（2分） 桃花溪 张旭

隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船：桃花尽日_ 流水，洞在清溪何处边？ 对于诗文空缺处要填入的字，有人认为“随”恰当，有人认为“入”更适合。你选 “随 理由：一个“随”字，准确地写出了落花轻盈，溪流清澈平缓的特点。

4、．古往今来，当人们身处困境，进退两难时，便自然而然吟咏起陆游《游山西村>名句： 山重水复疑无路 , 柳暗花明又一村 ； 我们赞扬人到老年仍有雄心壮志，常引用曹操《龟虽寿》中的 “ 老骥伏枥 ， 志在千里 ； 烈士暮年，壮心不已 。” 三、你班将开展综合性学习“古诗苑漫步”活动，请你积极参与。

【小题1】请你在前黑板上书写一条主题语： 【小题2】请设计几个活动形式：

A分门别类辑古诗；B 别出心裁品古诗 ；C声情并茂诵古诗。 【小题3】请你写出收集的相关母亲河的佳句。 A长江 孤帆远影碧空尽 ， 唯见长江天际流 。

B黄河 旦辞爷娘去 ， 暮宿黄河边 。黄河远上白云间，一片孤城万仞山 【小题4】通过这次活动，你有什么感受？

___ _____ 四、为配合班级拟开展的“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你完成下列试题。 （1）古诗中有成语，请你指出下列诗句中的成语。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（ 悲欢离合 ） 郎骑竹马来，绕床弄青梅。（ 青梅竹马 ）

（2）风花雪月是古诗中永恒的主题，请你各写一句（或一联）吟风和咏月的诗句。 吟风的诗句：______________________ 咏月的诗句：______________________

（3）歌曲《烟花三月》中有歌词“牵住你的手相别在黄鹤楼，波涛万里长江水送你下扬州……烟花三月是折不断的柳，梦里江南是喝不完的酒。等到那孤帆远影碧空尽，才知道思念总比那西湖瘦”，歌曲《涛声依旧》中有歌词“带走一盏渔火，让他温暖我的双眼；留下一段真情，让它停泊在枫桥边……月落乌啼总是千年的风霜，涛声依旧不见当初的夜晚”。显然，这两首歌词各是依据一首唐诗而创作的，请你写出这两首唐诗的作者和题目。

《烟花三月》依据____李白____的《__送孟浩然之广陵______》而创作；

《涛声依旧》依据__张继______的《__枫桥夜泊______》而创作。

4、与古人对话：请选择一位你最喜欢的古诗人，仿照示例与他展开一段跨越时空的对话。示例：刘禹锡，你一生坎坷，风雨中，你依然高歌“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” ，你的豁达与乐观，鼓起了我前进的风帆。

我喜欢的古诗人： 李清照 你拥有“沉醉不知归路”的豪情与美丽，因为思念项羽而“不肯过江东”，有“生当做人杰，死亦为鬼雄的远大志向；你教会了我，一个人除了父母之外，最应该爱的，就是国家。

五、班级开展“古诗苑漫步”的语文综合性学习活动，请你参与。 【辑古诗】

1、襄阳人杰地灵，古代有很多襄阳籍诗人，请列举两位及其作品。（2分） 孟浩然：《过故人庄》 《望洞庭湖赠张丞相》 《春晓》 张继《枫桥夜泊》 2请写出有关襄阳风光的诗句。（2分）我家襄水曲，遥隔楚云端 【品诗句】 .下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是( C )

A.开篇写河洲滩头雎鸠和鸣,既是对自然环境的诗意描写,也是比兴手法的巧妙运用。 B.“流之”“采之”“笔之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态

C.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是对君子和淑女相处的真实场景和结婚时热闹场面的描写。表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。

D.全诗情感率真、淳朴,表现了劳动人民对美好爱情的向往和追求 下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是( B )

A.《蒹葭》以男女恋爱为题材,表现的是主人公追求恋人时的热烈感情。 B.“蒹葭苍苍,白露为霜”采用的是《诗经》中常用的“赋”的手法,点明故事发生的季节在深秋,为诗歌创设了一个萧瑟的意境。 C.“溯洄从之”和“溯游从之”是通过连续匆匆的寻求行动,表现了主人公内心的焦急和痴迷。 D.诗歌没有直接抒情,没有叙述主人公对心上人如何思念,而是通过行动含蓄地表现内心的情感。

【对对联】3、在这次活动中中，我们发现，诗的历史源远流长，文化名人灿若群星，名篇佳作卷轶浩繁。范仲淹登楼“先天下之忧而忧”；文天祥“留取丹心照汗青”；陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”。小明就此拟写了一幅对联，但下联不符合对联要求，请你修改或新对出下联。（2分） 上联：陶渊明安贫乐道东篱采菊 下联：狱中书心留取丹心文天祥

4、活动结束时老师一对联形式为本次活动作结，老师说出了上联，请你对出下联。 上联：漫步古诗苑含英咀华 下联：

【谈感受】5、活动中，同学们交流了很多读书心得，下面是小华的阅读感言，请你续写一句，谈谈自己的读诗感受。

品读古诗人，我赞叹杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的济世情怀； 我感叹李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志雄心； 我敬佩文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国之志。

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