做自己情绪的主人

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做自己情绪的主人

作者：张园园 孙秀娟

来源：《内蒙古教育·综合版》2019年第08期



很多时候就是为了不起眼的小事，与学生斗气，自己给自己造成了压力。其实有时也不是很大的事，但就是因为我们钻进了一条死胡同，却不知道拐个弯，而选择了不撞南墙不回头，有时撞了南墙也不死心。说好听的，是为了学生好，其实是老师那点“面子”在作祟，总以为学生对老师的话要言听计从，殊不知，学生有学生的想法。关键是老师和学生的思路不在一个频道上，导致了问题的产生。在实际的教育教学中，誰敢说自己没有做过“斗气”的老师呢。 镜头一：上午第四节美术课，君君画得仔细、认真，速度慢了点儿，还有最后的底色没完成就放学了。下午上课前，班主任老师让她和同学一块儿打扫教室的卫生，她很不情愿地答应着，但丝毫没有行动，还是犹如磐石一般地坐在那里画上午没完工的画作，任凭老师嘴皮磨破。老师的权威受到了挑战，不得不拿出杀手锏，逼迫君君放下手中的工作。君君用眼泪回应老师的“霸道”。

镜头二：午餐后，学生都在餐厅里休息，忽然响起了有节奏的弹舌的声音，循声望去，原来是中度智障的翔翔。弹舌的声音吸引了许多孩子的注意，翔翔的脸上写满了骄傲，时不时地把头仰起来，好像无人能与之匹敌。我严厉地警告翔翔，让他停止那个“引人注目”的行为，可那个声音丝毫没有停下来的意思。不过我从翔翔的表情能感觉到翔翔也想停下，但又会不自觉地重复——弹一下，用手捂一下嘴。 ……

年轻时的我，奉行“严师出高徒”，严厉地批评，严格地管束，也取得了一定的效果。但青春期自闭症孩子的问题，改变了我的看法和做法。

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