现代诗二首

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现代诗二首《少年歌》《生活是多么广阔》 主备人：刘红艳 辅备人：江克英

教学目的:

1、诵读欣赏所选的两首现代诗歌，陶冶自己的情操，追求活泼清纯，追求理想,热爱生活，积极投身生活的洪流，体验人生的价值。

2、了解现代诗歌的一些特点，学习这两首诗以欢快的笔调，清新的风格，生动的比喻，满怀激情去讴歌生活，讴歌人生。 教学过程:

少年歌

一、作者简介

作者朱湘(1904----1933)，诗人，字子沅，安徽太湖人。1923年加入文学研究会，是新月派的主要诗人之一，作品有<<夏天>> <<草莽集>> <<石门集>><<永言集>>，代表作为<<草莽集>>。

诗作多以欢快笔调描摹自然风光，格调清新幽婉。 二、注音

泾渭（ )( ) 溷（ ） 阕（ ） 暮（ ）色 三、师生共同赏读.

诗人用第一人称，以明快的笔调描绘了他所希望看到的新一代少年的形象。 前两节借助两个能激发读者想像的意象表现了少年的活泼与清纯。 第三节直抒胸臆，表现青少年的勃勃生机。 第四节点明了“我们是新人”， 携手奔向“灿烂的前程”的主旨 四、学生诵读

生活是多么广阔

一、简介作者

作者何其芳(1912-----1977) ，现代著名诗人，文学评论家，四川万县人，有<<何其芳文集>>行世。

二、给加横线的字注音

隐藏（ ） 宝藏（ ） 露（ ）宿 揭露（ ） 露（ ）底 露（ ）丑 三、师生共同赏读

第一节是写诗人对生活的渴望与歌颂。

第二节是诗的主体部分。在当时艰苦的战争环境中，诗人拍动幻想的翅膀，带领着纯真好奇的少男少女们去巡视遥远的高山和大海，神奇的北极和赤道，去开拓一种未曾有过的紧张而有趣的生活。

第三节是首节的重复(环结法)。 这首诗的主要特色是排比句的运用. 四、学生诵读.

五、反思总结：这两首诗作者都满怀激情去讴歌生活，讴歌人生。，同学们，作为青年一代的我们，出应该追求活泼清纯，追求理想，热爱生活，更应该积极投身生活的洪流，体验人生的价值。




现代诗二首《少年歌》《生活是多么广阔》

教学目的:

1、诵读欣赏所选的两首现代诗歌，陶冶自己的情操，追求活泼清纯，追求理想,热爱生活，积极投身生活的洪流，体验人生的价值。

2、了解现代诗歌的一些特点，学习这两首诗以欢快的笔调，清新的风格，生动的比喻，满怀激情去讴歌生活，讴歌人生。

教学过程: 少年歌 一、作者简介

作者 (1904----1933)，诗人，字子沅， 人。1923年加入文学研究会，是 派的主要诗人之一，作品有<< >> << >> << >><< >>，代表作为<< >>。

诗作多以欢快笔调描摹自然风光，格调清新幽婉。 二、注音

泾渭（ )( ) 溷（ ） 阕（ ） 暮（ ）色 三、师生共同赏读.

诗人用 人称，以明快的笔调描绘了他所希望看到的 。 前两节借助两个能激发读者 的意象表现了少年的 。 第三节直抒胸臆，表现青少年的 。 第四节点明了“ ”， 携手奔向“ ”的主旨。 四、学生诵读

《生活是多么广阔》

一、简介作者

作者 (1912-----1977) ， 代著名诗人，文学评论家， 人，有<< >>行世。

二、给加横线的字注音

隐藏（ ） 宝藏（ ） 露（ ）宿 揭露（ ） 露（ ）底 露（ ）丑 三、师生共同赏读

第一节是写诗人对生活的 。

第二节是诗的主体部分。在当时艰苦的战争环境中，诗人拍动 的翅膀，带领着纯真好奇的少男少女们去巡视遥远的 和 ，神奇的 和 ，去开拓一种未曾有过的紧张而有趣的生活。 第三节是首节的 (环结法)。

这首诗的主要特色是 的运用. 四、学生诵读.

五、反思总结：这两首诗作者都满怀激情去讴歌生活，讴歌人生。同学们，作为青年一代的我们，出应该追求活泼清纯，追求理想，热爱生活，更应该积极投身生活的洪流，体验人生的价值。

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