让小故事为历史课堂添彩

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让小故事为历史课堂添彩

作者：陈艳

来源：《读与写·教育教学版》2019年第06期

摘; 要：初中阶段是学生学习历史的关键时期。对于历史课本上的内容他们也会有各自的理解。作为历史教师，我们经常会发现，学生对于较为熟悉的内容兴致会稍微高涨，对于未接触过的内容也不太喜欢，总感觉识记困难。本文谈谈如何从小故事入手来提高学生的学习积极性。

关键词：初中历史; 课堂教学; 小故事

中图分类号：G633.5; ; ; ; ;文献标识码：C; ; ; ; ; ; 文章编号：1672-1578（2019）06-0119-01

历史这一门学科的知识丰富而精彩，驰骋在历史的长河中，在诸多方面都会有收获，更是为今后的学习生活提供了一面镜子，值得每一位学生把它学好。在教学中经常会发现，学生学习历史的时候，刚开始有一段时间还比较感兴趣，后来有考试任务的时候，就觉得历史不再美好如初了，尤其是在学到近现代历史的时候，更是提不起兴趣。但是，学生对于一个个小故事记得还是蛮清楚的。因此，在历史课上，可以借助一些小故事来引出新内容的学习，也可以运用到新授和拓展环节。本文从以下三个方面具体谈谈小故事对初中历史教学的帮助。 1; ;故事导入

历史课的导入在整个教学过程中起到开启下文的作用。为了能够从导入环节就吸引学生的注意力，有些内容，我们不妨以小故事的方式将新课引出，这样在教学时让学生有一个缓冲的过程。

例如，在教学七年级历史上册《三国鼎立》这一课的时候，可以提前给学生布置一项作业，让学生搜集有关三国时期的历史故事，正式上课时，学生讲一讲搜集到的故事。学生能够找到《桃园三结义》《曹操煮酒论英雄》《刘玄德三顾茅庐》等故事，这样的故事学生在小学的时候可能就读过，他们讲了刘备、张飞、关羽三人，为了共同干一番大事业，在桃园举酒结义，透露着英雄的豪迈气概。也能讲出刘备为了寻得人才，帮助自己完成统一大业，不惜路远奔波，三次来到诸葛亮的住处，请卧龙出山。最后，自己的诚心终于打动了诸葛亮。学生讲完这两个故事以后，就可以把学习内容转到新课的学习上来。教师可以用两句话过渡一下：三国时期流传了下来诸多的故事，令人深思。今天我们就走进三国时代，去看看当时真实的历史。 再如，七年级下册的历史《收复台湾和抗击沙俄》这一课，在导入时，可以让学生回顾一下语文课本上学过的《郑成功》这一课，讲一讲郑成功的故事，学生很容易就能回想起明朝末年，荷兰侵略者侵入了台湾，台湾人民生活在水深火热之中，郑成功率领军队打败了荷兰侵

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