【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《让课堂快乐起来,让学生活跃起来》,欢迎阅读!
让课堂快乐起来,让学生活跃起来
汉语拼音是学生学习语言文字不可缺少的工具,是一年级新生入学后首要的学习内容,但是,纯拼音的教学又是抽象枯燥的,因此,教师就必须运用各种教学手段,让拼音教学快乐起来,即让学生学得轻松愉快,学得扎实牢靠。那怎样才能变枯燥为快乐呢?在教学中我进行了大胆的尝试。 一、创编游戏,让课堂快乐起来
一年级新生活泼好动,在教学中,让他们做一些知识性、趣味性强的游戏活动是很必要的,也是极为有效的,这样既能吸引他们的注意力,又能使课堂活跃起来,让学生在快乐中学到知识。 1、拍手记忆法。
将要学习的拼音字母配上儿歌、口诀,伴以简洁、鲜明的节奏,再加上拍手伴奏,使拼音字母易读、易记,便于学生掌握。例如:教“a”“o”“e”“i”“u”“ü”时,可采用以下儿歌加拍手伴奏的形式进行教学。儿歌:噼噼啪啪,拍起手儿唱起歌。张大嘴巴“a、a、a”,嘴巴圆圆“o、o、o”,嘴巴扁扁“e、e、e”,牙齿对齐“i、i、i”,噘起嘴巴“u、u、u”,口吹哨子“ü、ü、ü”。 2、唱歌记忆法。
孩子都非常喜欢唱歌,把本组学过的音节编成孩子们非常喜欢的歌曲,可以是音乐课上学的歌,也可以是孩子们生活中熟唱的歌。学生们一边唱着歌一边做着自己喜欢的动作,在愉快中很快学会了这几个字母。
3、编故事、表演记忆法。
我还根据教学要求和内容编排,密切配合书本上的知识,通过编故事、表演等途径,让学生把现有经验和新事物联系起来,采用生动、活泼的形式,深入浅出的突破教学的重难点。如教学复韵母“ai、ei、ui”时,我设计了“排队上火车”“呼叫名字”“打电话”等一组游戏。教学时,几个孩子上来做“排队上火车”的游戏,他们从高到矮排着队,一个个挨着次序上车。孩子们欢快的做着游戏,从中学会了ai(挨)。吃晚饭了,小伙伴儿们还在楼下玩耍着,“妈妈”扯开嗓子大声呼喊“××,快回家吃饭了。”“ei(哎),我来了!”一个个孩子随着呼叫声答应着,ei(哎)就在声声应答中学会了。“叮铃铃”电话铃响了,“ui(喂),你是谁?”“我是妈妈,今天单位值班,我要晚点回家。”“ui(喂)”的声音不断的在教室里响起,同桌的两个孩子互相打着电话。在愉快的游戏中,孩子们认识了三个复韵母。
二、多种活动,让学生活跃起来
初入学的儿童自制力一般都比较差,教师如果在复习巩固的时候进行重复单调的训练,儿童的注意力往往处于分散状态,达不到复习巩固的目的。在进行拼音巩固练习时,采用多样练习形式,经常变换练习方式来吸引学生的注意力,能达到较好的教学效果。在复习巩固教学环节我设计了几种练习形式。 1、拾贝壳
在巩固音节时,有种游戏叫“拾贝壳”,或叫“摘苹果”“采蘑
菇”……很受孩子的欢迎。即在学完音节后,教师即兴在黑板上画满形状不同、颜色各异的贝壳,每个贝壳中间都写着一个音节。上台拾贝壳的同学必须大声教台下的孩子读那个音节,读对了,得到大家的掌声;读错了,就请自己的朋友帮忙。每当做这个游戏时,孩子们总是争先恐后,上台领读的声音是那样响亮清楚,神情是那样幸福美满。游戏不但成功地再现了新知,巩固了所学,而且培养了孩子当众说话的能力和审美的意识。 2、储词罐。
通过课件演示,出示本课出现的音节让学生拼读出来,都能拼读正确的,将获得“拼音小博士”称号,教师给他或她戴上小博士帽。
3、快乐列车。
学完音节后,我将有关音节卡片发到学生手里。让他们在音乐声中传递卡片,开动“快乐列车”,音乐停止时,手拿卡片的同学就要站起来叫大家读那个音节。不会读的可以请其他同学来帮助。这样,孩子及复习巩固了知识,又找到了学习上互助的伙伴。不知不觉中,孩子们都兴奋起来。
本文来源:https://www.wddqxz.cn/adaa230276c66137ee061963.html