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Unit 8 At Christmas 教学反思
周行学校 邵丽芳
在本节课中，我从Free talk开始谈起，通过谈话与说唱很自然的引入新课,引出本课标题At Christmas,关于圣诞节的风俗习惯很多,我出示了三个词组
FatherChristmas ,presents,a Christmas tree 让学生说说这是什么节日做的事情。我选择了呈现礼物这个特色做为我本节课的切入点，引入本课新单词的教学，且准备了一定的教学实物，通过展示各种实物的方法，让学生从视觉上认识事物，体验中学会说英语。学生在这种情境中学习新内容，大脑始终处于兴奋状态，学得认真，记得牢固。圣诞节，是孩子们非常喜欢的一个节日。但是孩子对圣诞节的了解其实只局限于现在铺天盖地的商家广告，具体了解多少内容老师也不是很清楚，通过让学生自由说一说自己所知道的圣诞节情况既让老师对学情有所掌握，又顺利点击学生的最近发展区，突出本课的主题，让学生顺利进入新内容的学习。同时在学生说的过程中，教师直接呈现一些比较简单的，学生都耳熟能详的已经知道的单词，也避免了在教授的过程中显出明知故问的现象。从自由谈论圣诞节，到教师呈现更多的关于圣诞节的食物，到做圣诞节布丁，环环相扣。并在做圣诞节布丁时，从自己带着目的去阅读短文，再进行对句子排列顺序，做到朗读排列好的句子形成小短文，并解读小短文解决课文中会出现的一些单词和词组。整个导入过程环节的设计是呈现一个有梯队式的教学，从易到难，从简单的abcd的排列到first next then finally的排列，即是解决了本课贯穿全文的顺序排列，又简单易懂，方便学生了解学习。学生排序，第一个完成的同学可以为本组选择打开礼物还是圣诞袜，这是一种激励形式，同时打开圣诞袜引出pretty things的学习以及句型put…on/under…的初步呈现，从老师的动作上学生可以很容易了解新的句型含义。再由这些圣诞物品来装扮圣诞树导入课文中Mike一家是什么时候来装扮圣诞树的进行课文的整体呈现。并通过日历的呈现来区别平安夜与圣诞日，让学生有个清晰的了解。从了解了什么时候装饰圣诞树，到平安夜到了，再到圣诞节当天，我们去做什么事情。这样的过渡是比较自然流畅的。学生自读课文，通过连线来进行对课文简单了解是学生能够做到的，同时也将课文分成
三段进行切割讲解。圣诞节是西方国家比较流行的节日，学生通过对课文的理解应该能够对这个节日进行简单的叙述性的描述。而中秋节是中国比较流行的节日，学生对这个节日比较熟悉，而且也有话可说，买月饼送月饼，吃中秋团圆饭，饭后赏月吃月饼，也是有一个顺序，这样就比较容易说，给出学生在写的时候需要的东西，需要的动词词组，让学生进行对中秋节的介绍更具有可以操作性。英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键。所以我经常给学生自由发挥的空间，通过多次小组合作，充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了合作能力和表演才能。但本课在检查小组成果时，我却发现学生的语言很单调，没有拓展性，跟我给他们的例子差不多，缺乏丰富性。这可能跟我课前渗透操练有关。
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2023-03-27
