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四年级语文《口语交际：讲历史故事》教学设计及教学反思
四年级语文《口语交际：讲历史故事》教学设计及教学反思
教学建议：
努力创设宽松、和谐的课堂气氛，把时间与空间留给学生，通过正确、适时地
作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可
引导和激励性的评价，顺利完成这次口语交际训练，让学生体会到沟通的.快乐。
使学生在单位时间内能够学到更多的学问。教学设计应当怎么写呢？以下是我收集
教学目标：
整理的四年级语文《口语交际：讲历史故事》教学设计及教学反思，欢迎阅读与收
【学问与技能】
藏。
1．选择一个课外读到的最宠爱的历史故事，大方地讲给同学听，留意把故事
教材分析：
讲清楚、讲完好，大胆说出自己得到的启示。
这次口语交际是以“讲历史故事” 为话题的口语交际训练，这次口语交际是本
2．学会倾听，学会沟通，可以提问，可以补充，提高口语交际能力，培育良
单元课文学习的延续，目的是进一步培育学生搜集资料的能力，在搜集、了解、沟
好的口语交际习惯。
通历史故事的过程中，学习其优秀品质。
3．激发学生课外阅读的热情，提高学生阅读兴趣，从而开阔学生视野。
学情分析：
【过程与方法】
在以往的几册教材中，学生曾经接触到了有关历史的故事，对历史故事并不生
用游戏、商议 、创设情境等形式进行口语交际训练，指导学生把故事讲完好，
疏。四年级的学生，已经尝试过自己搜集和整理资料，所以课下搜集历史故事对他
讲具体。
们来说不是难点。但是在表达沟通的过程中，清楚地向别人讲解并描述故事，能认
【情感、看法与价值观】
真倾听、思索、提问、作答，这些沟通的规则还需要教师的提示和引导。
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培育认真倾听别人发言的好习惯，激发多读课外书的热情，提高阅读兴趣，开 一、谈话导入
阔视野。 教学重难点： 重点
1．能把自己搜集的故事有条理地讲清楚。
2．沟通时做到看法自然、大方，表达流利，内容比较充实。 难点
能把自己宠爱的历史故事讲清楚，讲完好，并与他人沟通所得到的启示。 教学预备：
教师：制作多媒体课件。 学生：搜集有关历史故事。 教学时间： 1课时 教学过程：
1．同学们，最近在语文课上我们读了西门豹治邺、扁鹊见蔡桓侯等许多历史故事，课外大家也读了一些历史故事，你读了哪些历史故事？(指名沟通) 2. 听了同学们的汇报，我知道大家从不同的途径搜集了很多历史故事，今日，我们就来开一个历史故事会吧 ! 二、在小组内沟通
1．交代讲解并描述、倾听要求。讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。
2．在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。 3．组内成员以“新闻发言人”的形式沟通自己的信息，教师巡察。 三、全班沟通
1．各组汇报本组评出的“最正确发言人”。
2．选择几名“最正确发言人”，全班沟通，共同评议讲解并描述状况。 四、交际范例
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2023-02-10
