教育随笔--开学了

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开学了

濮阳市第五中学小学部：赵冰

当清凉的秋风吹过，我们即将带着希望和憧憬走进校门，开始新学期的学习和工作。那如何更加游刃有余地走好每一步呢？古语说，凡事预则立不预则废、未雨绸缪、工欲善其事必先利其器等都给我们最实用的方法。作为班主任兼语文老师，还是要做足了功课。

一、 对新教材的培训与把握

八月中旬，全市小语人聚集开发区实验学校，针对统编教材进行了为期两天的学习。我用心学习了两天，聆听了油田教育中心小学语文教研员韩素静老师和教育局小学语文教研员张自福主任的讲话，受益匪浅。尤其是三年级教材的特点和使用建议给我很大借鉴意义。

1、 把握教材的结构

与以往低年级教材的不同，三年级教材在单元设置上更加明晰，根据人文要素分为六个常规单元和两个特殊单元。分别是：学校生活、金色的秋天、童话世界、祖国河山、我与自然、美好品质。另外还有了两个习作单元（留心观察生活）和策略单元（学会猜测和推想）。而且每个单元的前面都有一张单元导读，画面又是精心设计，既与本单元人文主题相关又符合孩子们的认知特点，极大地电动了孩子们学习的热情。此外，一下一上文字的介绍也是充满语文味道，上半部分是单元导语，简直是如诗一般的语言，很能引起大家的阅读兴趣；下半部分是本单元语文学习知识点。这样就使得老师和学生们学习起来，有了目标，有了方向，有了抓手。


2、 突出中年段的特点

对初入三年级的孩子而言，不仅意味着年级的增加，也面临着更大的学习挑战。因为，就三年级语文而言，学习的重点不再是识字认字了，而是阅读和写作。如果说一二年级只是词语、短语和句子的积累的运用，那三年级就是段落和篇章的学习。如果说一二年级只是语文素养的输入阶段，那三年级就是语文素养的体现阶段。所以说，作为教师一定要结合学段特点、单元重点，一定深挖读写结合点，用好教材，让教材成为孩子们学习语言文字的好范本。并能结合自身感受把习作落在实处，让我笔写我心，写出真情实感。

二、备课是上课的基础

领导常常说，不备课就上课，是对学生极大的不负责任。我完全同意这一观点。如果一个老师，走上讲台，心里没底，说了上半句不知道下半句，教学秩序混乱，学生收获很小或者没有收获。反之，如果一个老师走上讲台，胸有成竹，侃侃而谈，秩序井然，学生乐学，那么，这个老师就是合格的甚至是优秀的老师。

那怎么备课呢？我见过很多优秀教师，每上一节课前都会认真备课，在教材上写得密密麻麻。而像我这种不怎么优秀的教师，就更简单，教材上也很干净。每次上课前我都会琢磨一下，在心里列一个提纲，先讲什么后讲什么，板书怎么设计，学生可能会问什么问题。一般来说，一篇课文到了我的手里，用十几分钟琢磨一下，上课堂就行了。我所调动的，主要是我的知识储备和本能的教学经验。如果有我不明白的问题，我会查询相关资料，记在心里……至多，我列一个提

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