高中语文选修课教学策略

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高中语文选修课教学策略

作者：张欣惠

来源：《中学教学参考·下旬》 2015年第9期



江苏省西亭高级中学(226301) 张欣惠

[摘要]随着新课改的推进，苏教版高中语文进行了深度改革，语文选修课的开设成为一大亮点，丰富的课程资源给语文课堂带来了生机与活力。语文选修课满足了学生不同的学习需要，为其个性发展提供了广阔的空间。

[关键词]高中语文选修课策略

[中图分娄号] G633.3

[支献标识码]A [支童编号]1674-6058(2015)27-0019

高中语文选修课是课程改革的内容之一，是高中语文课程的重要组成部分。那么，如何进行高中语文选修课教学呢？

一、提高认识，做好引导

高中语文教师应转变观念，正确认识选修课与必修课的关系。选修课是在必修课基础上的拓展与提高，重在对学生学法的指引，开设选修课的目的是充分彰显学生的阅读个性，引导学生白主、合作、探究性学习，拓展学生的视野，提高学生的人文素养。因此，教师应认识到选修课不是必修课，也不是课外阅读，应正确处理选修课与必修课的关系。语文选修课与必修课是共存的，凡是必修课用的教学方法、学习方法等都适用于选修课，但应认识到选修课内容侧重点和培养目标与必修课不同，所以教学设计思路应有所区别。如必修课中有苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，教学这首词的重点在于理解诗意，品味意境，感受诗人豪放之风。而选修教材中选了苏轼的《江城子·十年生死两茫茫》，这与必修课中所选词作风格迥然，是婉约风格的代表。选修课是对必修课的补充，有助于学生全面了解苏轼的词作风格，从而拓展学生知识

面。这就要求教师认识两者的关系，融合选修课教学与必修课教学，充分发挥选修课的灵活性。

二、激发兴趣，合理取舍

对于选修课教学，教师不必局限于选修课的编排体系，应结合课程目标和学生认知规律，灵活处理教学内容，进行创造性的删、改、增、合等，选择适合本校学生特点的内容与顺序，从而落实新课程倡导的民主、开放的课程观念。选修课上学生可以自主选择模块，或者在同一选修模块中根据自己的兴趣、能力等选择不同的方向学习，教师支持学生的选择。如唐诗宋词选读，可以在《唐诗三百首》中选择部分诗词作为教学补充。再如《史记》选读中安排《太史公白序》，编写此文的目的是让学生了解司马迁写作《史记》过程的艰辛，学习司马迁为了实现远大理想而坚韧追求的精神。但这篇文章学生理解起来难度很大，即使花费许多时间也很难彻底理解。教师教学时应灵活处理，只要让学生能感悟作者的伟大精神，有自己的理解就行，没有必要逐字逐句地学习。而对于一些容易理解、较浅显的文章，如《李将军列传》等可以指导学生详细阅读，仔细揣摩，用必修课所学知识解决选修课问题。

三、创新教法，呈现多样

选修课程有很多模块，每个模块又有自身的特点，教学方法也应该是多样的。教师应结合实际采用多样的教学方法，如小组合作学习、个别学习、讲授式、辩论式、论文式等，调动学


生学习的积极性。下面以《史记》选修课为例论述教学方法。首先是讲授法。选修课中的《孔子世家》《太史公白序》等涉及的文史知识较复杂，语言较晦涩，学生白主学习难度大，可以由教师讲授；《刺客列传》等知识较浅显，可以让学生通过小组合作方式设计教案，选出最佳教案，由小组推荐代表讲授。其次选修课教学中教师要创设良好的学习环境，为学生提供研究资料、书籍、网站等，学生先自主阅读、探究，提出问题，然后通过讨论、合作等解决问题。探究式教学中教师也可以给出话题让学生探究，培养学生的创新精神。再次结合影音资料进行教学。《鸿门宴>《刺客列传》等故事，可以让学生欣赏相关影视片段，然后对比剧本与原著的不同。最后要引导学生学会比较。苏教版选修课安排了很多同体裁文章，教学时可以让学生进行比较阅读，让学生掌握阅读方法，提高阅读能力，如传记选读中，可以选择两到三篇主人公经历相似的文章进行比较，并适当地进行拓展延伸，使学生触类旁通。

四、丰富活动，力求实效

新课改最大的创新就在于凸显了活动体验的作用，并且成为有效的教学形式之一，这对教师来说是一种挑战，也是教学能力的体现。语文选修课中开展活动的方式是多样的，如读书报告会、角色扮演、专题研究、辩论会、剧本创作等，教师要敢于放手让学生活动。一是开展读书报告会。选修课教学中可以进行读书报告会，如以“《孔孟选读》对我的启示”为题，激发学生的阅读热情。二是进行角色扮演。教师给学生创造更多的学习机会，让学生走上讲台。如教学《鸿门宴》时可以让学生扮演其中的片段，加深学生理解。三是开展专题研究。为了拓展学生视野，选修课可以开展社会调查活动，让学生写成调查报告，提高学生能力。四是组织辩论会。选修课中找一些话题让学生分为正方、反方进行辩论。如《淮阴侯列传》中，以“韩信是谋反还是被陷害”为话题展开辩论。五是创作剧本。教师选择一些精彩片段让学生改写，创作微电影剧本并表演。如创作“霸王别姬”“鸿门宴”等片段，不仅能发挥学生的创造力，还能激发学生学习的兴趣。

总之，语文选修课教学对教师来说是一大挑战．教学中应结合新课改要求不断探索、总结，只有这样才能充分发挥选修课的作用。

（责任编辑 陈剑平）

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