分数与小数的互化 教学单

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教学单

授课日期 年 月 日

单元/课时

教学内容

第 四 单元 第 7 课时

分数与小数的互化

课 型 新授

课 题

教学目标

1.使学生能理解分数与小数的互化，会正确互化； 2.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。

3.让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。



分数与小数的互化

教师导学预设

学生学习活动

（突出小组合作学习活动设计）



教学重难点

教学流程

探究前置 问题先导

点拨提高 让引共奏



1.说说下面的小数的 计数单位 0.2 0.32 0.157 2.一位小数表示（），学生观察，小组交流 两位小数表示（），三记录员记录小组讨论结果 位小数表示（）。

小组长组织组员准备回答

3.根据分数和除法的

组际间互相补充，评价

关系填一填



3

4=（ ）÷（ ）

1.学习分数怎样转化 成小数 （1）出示例9 （2）组织分组学生探学生观察，小组交流 究 记录员记录小组讨论结果 （3）组织学生集体汇小组长组织组员准备回答 报 组际间互相补充，评价 （4）师生小结 2、试一试。

出示试一试



把下面的分数化成小



数（除不尽的保留三位学生独立计算，小组汇报，批改小数） 记录员记录小组完成情况

小组长组织组员汇报

99集体交流并订正。

511 1625

69




展示分享 自主建构





1.小数怎样化成分数？

0.3、0.13、0.213 （1）学生读题 （2）组织学生探究 （3）组织学生汇报 （4）师生小结

2.练一练

0.9 1.3 0.83 2.07 0.123 0.234





学生观察，小组交流 记录员记录小组讨论结果 小组长组织组员准备回答 组际间互相补充，评价

学生独立计算，小组汇报，批改记录员记录小组完成情况 小组长组织组员汇报 集体交流并订正。

反馈内化 学思同检

1.完成练习九的第11-16题。 小组交流，指名汇报，集体分享。 2.【课堂小结】

这节课，同学们又学到了什么新的本领？



分数与小数互化（1）



0.5 ○ 3 /4



板书设计

教学反思

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