教师教育文章学习随笔2

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教师“教育文章”学习随笔





教师姓名：

教授学科： 品生

学 习 记 录

学习文章题目： 品德与生活课标 学习随笔：（正文：小四 宋体）

我们常说，儿童是祖国的花朵，新课程背景下的品德教学应该给这些成长中的花朵以雨露和阳光，所以，品德教学应以学生日常的、真实的生活为基础，密切联系学生的生活经验，走进孩子们的心灵世界。《品德与生活（社会）》课程是以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。以往的品德课，学生的地位是被动的，课堂教学以传授德育知识为主，脱离学生的生活实际。要让如今的品德课能唤起学生对生活的体验，让学习成为一件愉快的事，我认为可从以下几个方面去做： （一）巧用新教材： 1、新课标为准绳：

首先，教师要树立新的教育观念。教师应认真学习《全日制义务教育品德与生活课程标准，了解课程性质、课程目标和基本教学内容，对其中阐述的新理念主要精神，我们要常温常熟，才不致于偏离课改轨道。并在教学中提出相关的实施建议及实践运用，将理论联系实际。 2、新理念为教法： ①以学生为主体。

在新课程教学过程中，教师的角色已经转变为是学生活动的指导者、支持者与合作者了。应努力为学生学习创设适宜的环境与条件，精心设计灵活多样的教学活动。激发学生学习兴趣，引导学生主动关注生活，发现探究并尝试体验自己解决生活中的问题。结合实际地培养学生的品德和习惯。

尊重学生差异，关注“边沿”学生。对学生的评价应是开放的、发展的、鼓励的。保护他们的好奇心，帮助他们感受成长的快乐，引发他们探索的欲望，主动体验学习的快乐。让他们在生动、活泼的学习过程中，积极愉快地生活，身心健康地成长。 ②以活动为中心。

在新课程的教学过程中，新教材仅作为联结师生活动的媒介。它既是老师引导学生活动的工具，也是学生开展活动时可利用的资源，在教学活动中起着重要的作用。

作为教师，应该成为使用新教材的再创造者，充分利用本地资源，充实教学内容，使之更适合当地实际。也可根据本地的具体情况和学生实际，对教材中的内容和顺序进行调整。也可根据本地的具体情况和学生实际，对教材中的内容和顺序进行调整。

新教材具有开放性，老师们可灵活操作。

备注

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