西南大学教育评价与测量大作业答案

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西南大学网络与继续教育学院课程考试答题卷



学号：1510130133001 姓名：蔡苇 2016年6 月 课程名称【编号】：教育评价与测量【0374】





（横线以下为答题区）



答题不需复制题目，写明题目编号，按题目顺序答题



论述题

1. 测量信度的影响因素

答: 测量信度是测量过程中随机误差大小的反映。随机误差大，信度就低，随机误差小，信度就高。因此，在测量过程中凡是能引起测量的随机误差的因素--被试、主试、测试内容、施测情境等都会影响测量信度，先具体讨论如下： （一）被试方面 1、就单个被试而言

就单个被试而言，被试的身心健康状况、应试动机、注意力、耐心、求胜心、作答态度等会影响测量误差，因为这些因素往往会影响被试心理特质水平的稳定性。 2、就被试团体而言 就被试团体而言，整个团体内部水平的离散程度以及团体的平均水平都会影响测量信度。这是因为，我们所计算的信息估计值大都是以相关为基础的，而相关系数的大小往往取决于全体被试得分的分布情况。

当被试团体异质（即团体内水平彼此差异大）时，全体被试的总分分布必然较广，以相关为基础计算出来的信度值必然会大。这就很有可能高估实际的信度值。

当团体内部水平相差不大（同质）时，其得分分布必定会较窄，以相关为基础计算出来的信度值必然会小。这时又有可能低估真正的信度值。

此外，若团体的平均水平太高（大家都得高分）或太低（大家都得低分），同样会使测验总分的分布变窄，低估测量的真正信度。 （二）主试者方面 1、就施测者而言

就施测者而言，若他不按指导手册中的规定施测，或故意制造紧张气氛，或给考生一定的暗示、协助等，则测量信度会大大降低。 2、就阅卷评分者而言

就阅卷评分者而言，若评分标准掌握不一，或前紧后松，甚至是随心所欲，则也会降低测量信度。 （三）施测情境方面

在实施测验时，考场是否安静，光线和通风情况是否良好，所需设备是否齐备，桌面是否合乎要求，空间阔窄是否恰当等等都可能影响到测量的信度。 （四）测量工具方面

以测验为代表的心理与教育测量工具是否性能稳定是测量工作成败的关键。因此，弄清楚影响测量工具稳定性的因素是十分重要的。一般地，试题的取样、试题之间的同质性程度、试题的难度等是影响测验稳定性的主要因素。

1、如果一个测验的试题取样不当（或题目太少、或考察的方面不全面），则难以测查到被试心理特质的全面情况。

2、如果被试采取押题方式应考，则所得结果的随机性更大。既然心理特质被考察是随机的、测查的结果也是随机的，那么，这种测量的信度就必然不会高。

3、如果一份测验中的同质性题目数量增多之后，同一心理特质被考察到的次数就会增多，被试的成绩也就越能被有效地拉开，整个团体的测验分数分布就会更广，从而提高测量的信度。这种效果可用斯皮尔曼-布朗公式计算： (4.17)

其中，K为改变后的测验长度与原来程度之比，为原测验的信度，为测验长度增加为K倍后的测验的信度。

4、如果一个测验内部的试题之间彼此异质（即测查的是不同的心理特质），则无法使测量的内部一致性系数提高。

5、如果测验的题目太难，则会引起被试的随机猜答，并使得大部分人的得分偏低，整个分数的分布变窄，从而影响测量的信度。

6、如果题目太容易，则大部分被试都将获得高分，同样会使测验分数的分布变窄，影响测量的信度。

（五） 两次施测的间隔时间

在计算重测信度和稳定性与等值性系数（复本信度之一）时，两次测验相隔时间越短，其信度值越大；间隔时间越长，其他因素带来影响的机会就多，因而其信度值就可能越小。



二.联系实际分析如何提高测量效度。

答: 要想提高测量效度民间必须设法控制随机误差、减小系统误差，同时，还要选择好特别恰当的效标，把效度系数准确地计算出来。具体来说提高测量效度的方法有： （一）精心编制测验量表，避免出现系统误差。

这就要求题目样本要能较好说代表欲测内容或结构，要避免出现题目偏倚。 同时，题目的难易程度、区分读也要恰当，题目的数量也要适中。太难、太易、太多、太少都是有损测量效度的。 此外，测验试卷的印刷，题目作答的要求，评分计分的标准，题目意思的表述等等，都必须严格检查，避免一切可避免的误差的出现。

（二）妥善组织测验，控制随机误差。

在测验实施过程中，系统误差一般不太明显，但随机误差却有可能失控。这就要求测验实施者一定要严格按手册指导语进行操作，要尽量减少无关因素的干扰。

（三）创设标准的应试情境，让每个被试都能发挥正常的水平。

在各种测验中，有些被试往往因各种原因而发挥不出应有水平（比如过分焦虑致使水平失常等），因此，我们应让被试调整好应试心态，让他们从生理上、心理上、学识上等做好应有的准备。否则，焦虑因素

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和其他无关影响过大，必然会降低测量效度，测不到欲测的内容或结构效度。 （四）选好正确的效标、定好恰当的效标测量，正确地使用有关公式。

在评价一个测验是否有效时，效标的选择是一个重要方面。假若所选效标不当，或所选效标无法量化，则很难正确地估计出测量的实证效度。如果效标及效标测量都合乎要求，则公式的选择也是影响效度估计的重要方面。 \



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