采莲曲教学设计

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采莲曲教学设计

《采莲曲》教学设计

教学目标：

1、会认“莲、罗、裁”3个字。 2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。

3、结合看图、读诗，了解诗文大意，感受人与自然的和谐、恬静之美。 教学重难点：

1、正确认识生字，并能正确流利地朗读古诗、背诵古诗是教学重点。 2、感受人与自然的和谐、恬静之美是难点。 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、激趣导入

1、同学们都喜欢猜谜语吧！我们一起猜个谜语怎样？美丽小姑娘，做在水中央，身穿粉红衫，阵阵放清香。

2、（出示荷花图）荷花也叫莲花。唐代诗人王昌龄特别喜欢莲花，今天我们来学习他写的这首《采莲曲》，欣赏一下池中的一番美景吧！

3、板书诗题，指导学生理解诗题。 3、齐读诗题。

4、借助慧学单认识诗人王昌龄。 二、自学古诗，读通读顺

1、王昌龄看到采莲姑娘在和池中采莲唱歌，有感而写，诗人是怎样写的呢？大家自己去读一读吧，不认识的字借助拼音多读几遍。 2、同桌互读，纠正字音。

3、小老师教读双横线生字。 4、小组展示朗读古诗。

5、其实，读古诗不仅要把字音读准，句子读通顺，还要把古诗的节奏读出来。（师范读）谁能像老师这样读一读？（指名读，评价）

全班齐读古诗。

三、小组研讨，品读诗句，感悟诗情 （一）研读“乱入池中看不见”


采莲曲教学设计

1.读诗不仅要读准字音，读出节奏，还要读出感情，接下来我们一起走进诗句，了解诗句的意思，体会其中的情感。

2.结合慧学单，说说“乱入池中看不见”是什么意思？ 3.指名说。（采莲姑娘混入莲池中，让人看不清）

（二）品读“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”

1. 小组讨论：为什么采莲姑娘混入池中让人看不清？你从哪个词语读懂的

呢？画一画。 （1） 小组展示

“一色裁”：同一种颜色

“两边开”：荷花和姑娘的脸庞相互照应。

2. 指名读诗句：“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开” 3. 指名说诗句的意思。 4. 齐读诗句的意思。

（二）品读“乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。” 1.指名读诗句。

2.采莲姑娘混入莲池让人看不见，那诗人又是怎么发现的呢？你从哪个词语读懂的呢？画一画。

3.小组展示（闻歌：听到歌声）

4.齐读诗句：乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 5.指名说诗句的意思。 6.齐读诗句的意思。

是呀，采莲姑娘划着小船进入池塘深处，和荷花融为一体，让也分辨不清，这就是“乱入池中看不见”只有听见采莲姑娘的歌声才会发现他们。 （三）总结：

采莲姑娘身穿绿色罗裙掩映在荷叶中，粉嘟嘟的脸庞好似盛开的荷花。收获的喜悦，美丽的风景忍不住让他们唱起了歌。她们是那样可爱、青春有活力。由此，王昌龄写下这首《采莲曲》表达对采莲姑娘的喜爱之情。请你来做小诗人，吟诵这首诗吧！

（四）配乐朗读古诗

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