()四年级语文随笔

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四年级语文教学随笔

本学期，我担任四年级二班的语文教学工作，我知道语文学科是人文性和工具性的统一，教学每一课前必须认真备课，深入挖掘教材，探索现有教学内容。通过各种各样的语文实践活动来学习语文知识，学习根本技能，掌握学习方法，促进学生心理、人格、品德等方面的开展，引导学生更好地懂得生活，学会生活，改造生活，做生活的强者。下面，我就谈谈教学中的一些做法和感受。

一、认真钻研教材，把握重点难点

面对教材，我首先把教材认真地整体诵读，再仔细阅读每一单元的文章，明确每个单元的训练重点，然后再钻研每篇课文，确定重点难点，做到心中有数，上课时也能根本做到得心应手。

二、培养学生良好的学习习惯

学好语文，从习惯抓起。小学阶段是学生学习生活的开始阶段，打好坚实的根底，养成良好的习惯，会收到事半功倍的效果。因此，语文教学必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面进行引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，以培养学生良好的习惯。

我们班的学生，有的爱拖欠作业，有的字迹潦草，有的学习态度不端正因此，我遵循“以人为本〞的理念，注重学生习惯的养成教育。表

扬优秀者〔许梓祺、曾佳琪、曾婉仪、曾艺琳等〕，耐心说服字迹潦草者〔林金权、曾庆涛、曾霖诚、许泽茂等〕，催促其纠正不良书写态度和习惯。良好的写字习惯是具有极强的迁移性。学生把标准整洁地写字的良好习惯养成了，其他良好的习惯也能跟上来了。

三、夯实根底知识，引导课后复习

语文就是学语，习文。识字、写字教学不能放松，朗读练习不能少，写作练笔很重要，语文课应该是扎扎实实的、简简单单的，这才是语文的本色。因此，我在识字、写字教学时，用形象化的语言和形象化的动作把孩子们带入美好的境界，并帮助他们掌握写字技巧，对一些容易写错的或者混淆字词做到防患与未燃，如：即与既、燥与躁等。教学生字词，做到讲透，并指导方法。针对班上大局部学生汉语拼音没过关的状况，我反复

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强调汉字的读音、声母、韵母，还经常用带拼音听写的形式进行复习稳固。此外，在充分了解、分析学生的根底上，因材施教，精讲精练，不断提高学生的根底知识和根本技能。

子曰：“温故而知新。〞学生学完了一篇课文或一个单元之后，我便引导学生对课堂笔记作一番整理，在温习与梳理中能加深对所学知识的理解，能够较好地消化稳固所学的知识。

四、关爱学生，赏识学生

教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。当学生意识到教师是真心保护他关心他、为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受，这样你上的课他也会喜欢。于是我不但从学习上关心学生，还从生活上关爱学生，做学生的良师益友。

一个班的学生不可能都是你心中的乖孩子，对一些淘气的学生，我们要善于发现他们的闪光点，用赏识的眼光来对待他们。对自卑的学生，鼓励与赏识会让他们树立信心，走向成功，对屡犯错误的学生，聪明的惩罚会在鞭策中让他们战胜自己，找到自我，在鼓励教育、赏识教育越来越受到关注的今天，我们要赏识每一个学生，而对学生的错误和不良习惯不能听之任之，所以说恰当的惩罚是必要的。

“十年树木，百年树人〞，教育学生不可能一蹴而就，教育改革也不可能一夜就能完成，它需要一个过程。所以，我们在教育过程中会遇到很多的困难。这时，我们不能简单的否认，也不要被一时的困惑所击退，我们要以积极的心态看到美好的未来，要为孩子的未来着想。

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