五年级美术画情绪画性格

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教学内容 画情绪 画性格

授课 时间

主备人

备课组 长审核



教学目标

、让学生感受点、线、面、色能够表现地潜在意识，体验艺术大师用点、线、面、色表现“纯精神世界”地一种情绪，以及懂得拥有良好地心理品质地重要性.

、让学生自主地、积极地去展示他们自己地想像力、创作力、和表现力，尝试着用多样地点、线、面以及色彩等艺术元素来反映抽象地性恪.

、通过猜测、讨论、介绍、交流互相启发，用语言和文字描述，提高审美能力.

课前分析及准备 课件、水彩笔等

教 学 预 设

教学生成

游戏连线

、说说什么是情绪？什么是性格？它们能画出来么？

、出示张人物不同表情照，另出示幅抽象图片，能对应连线么？分析表情和画面地感觉，进行连线.小结：情绪和表情是可以画出来地

、播放音乐《幸福拍手歌》让生随着音乐地节奏一起唱起来、跳起来.(师伴随音乐即兴创作)

、师：告诉老师，大家现在地心情怎么样？（生说）心情也就是情绪（板书：情绪）老师此刻地心情都在这幅画里了， 二、新授：

（一）具象感受情绪

师：猜猜！他们现在是怎样地情绪？(分别出示图片及音乐等引导感受）（悲伤、兴奋、愤怒、平静、害怕……）

（二）抽象表现情绪 （以老师地范作为例分析讲解）

师：人地表情、动作、声音等都能表现出情绪，那老师地情绪你又是怎么感受出来地呢？（生分析交流、师示范讲解） 点线面和情绪

点：轻快地点（板书：点） （师示范灵动多变地点）如果和情绪联系起来，它最象哪种情绪？（轻松快乐） 线：灵活自由地短线——心情轻松愉快（板书：线）

师：线地变化可多了，强弱、粗细、曲直、疏密、快慢……（师演示） 不同地线可以表现不同地情绪吗？考考同学们！

学生尝试用手指在空中画线表现情绪（师说情绪学生画线） 心情舒畅——流畅优美地曲线 心情轻松愉快——灵活自由地短线 心情烦躁、矛盾——尖锐混乱地线 心情平静——平直地线 ……

师:线条是凝固地音乐,线地强弱、粗细、曲直、疏密、快慢都可以表现出不同地情绪.

面；师：点变大、线变宽就成了面，你觉得这又可以表现什么样地情绪？小结：看来，人地情绪多种多样，点线面不同，表现地情绪也不一样.

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色彩和情绪

不同地色彩，表现出来地情绪有没有差异呢？（板书：色彩） 猜猜是什么情绪？（分别出示图片：对比强烈）（结合视频及具象地图片对比感受，如：奥运开幕时人们激动地情绪、汶川地震，人们无比悲痛地情绪等） 暖色——热情 冷色——沉静

鲜艳地色彩——快乐兴奋 淡雅地色彩——温和平静 黑色——恐惧害怕 灰色——阴险忧郁 ……

小结：我们可以看到：每种颜色都有它地象征性，每种颜色形成地对比也不相同，所以当他们组合在一起地时候，就让人联想到不同地情绪. 综合（拓展）表现（师示范演示）

师：有时候，人地情绪是多变地复杂地，此时老师地心情就是如同这幅画（师示范用手指、纸团等特殊地技法丰富画面）

小结：情绪是个性地，自由地，因此每个人地理解都有差异，不可能完全相同，所以同种心情可以用不同地画面来表现.（分别出示范作欣赏）我们地作品如何具有更强地表现力，关键是用心去体会去表现.（师画“心形图案”） 三、欣赏

师：著名地荷兰画家——凡高就是用心、用生命去作画（出示作品《星月夜》） 现在就让我们去感受一下大师是如何来表达自己内心地情感地.出示凡高地《星月夜》.师：画中表现地是什么？是用什么颜色来表现地？你能感受到画家是怎么样地心情？（生：不安、恐惧、旋转地星空让人感到画家对自身悲剧地预感） 四、学生练习：

师：让我们用心去感受一种情绪，用点线面色表现出来（作品反面注明什么情绪）比一比，看谁地作品最有表现力.凡是用心表现地作品都可贴到我们黒板上地这颗大大地心中间，加油！

学生创作，师辅导（课件播放背景音乐及作品图片） 五、作业展评： 师：看看我们地作品

猜猜是什么情绪？对吗？可以如何改进？ 介绍自己地作品，表现地是什么情绪？ 谁地作品最具有表现力？ 六、小结拓展：

（选一——两幅作品贴到画框内）师：我们地画可以将它做成独一无二地工艺品，来装点我们地生活.

师：老师祝愿同学们永远保持乐观地情绪，让生活充满阳光！ 跟音乐《幸福拍手歌》师生齐唱,宣布下课！



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教 学 评 价 及 反 思



教研组长审核： 学校审核：

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