微课在小学音乐课堂中的应用

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微课在小学音乐课堂中的应用

摘要：微课在小学音乐教学中发挥了十分重要的作用，丰富了音乐教学的内容，极大的增强了音乐教学的效果。

关键词：小学音乐；作用；微课；创新

随着信息技术的高速发展，微课在小学音乐教学中的使用范围更加广泛，其可以通过十分钟左右的教学视频，为学生甚至出直观的音乐学习架构，为学生营造了更为活跃的学习氛围，激发了小学生对音乐学习的积极性。本文分析了小学音乐教学中应用微课的价值，提出了微课在小学音乐教学中应用的策略。

一、微课在小学音乐教学中的作用

在以往的小学音乐教学中，很多教师会直接为学生示范歌曲，然后让学生跟随音乐节奏反复的练习；或者在讲解乐理知识时，采用比较枯燥的灌输教学，导致小学生对音乐学习丧失了兴趣。介于此，教师通过利用微课平台，为学生制作十分钟左右的视频教学课件，融合更多的教学内容与环节；使得小学音乐教学更加轻松与活跃。同时微课还可以将歌曲或者乐理知识直观化的呈现出来，通过导入动画或者图片等方式，有助于小学生理解并掌握。比如：在歌曲《快乐的泼水节》的学习中，教师就可以先在微课中为学生播放泼水节的相关视频或者为学生提供一些与泼水节相关的音乐等，让学生进行观看和欣赏；然后有效的引入学习的歌曲，并引导小学生跟随音乐节奏进行歌唱和学习。这样就可以极大的转变固定的教学模式，微课的应用还可以推动小学音乐教学改革的进程，创新音乐教师的教学思路，提升小学音乐教学的整体效率。

二、小学音乐教学中微课应用的策略 （一）结合音乐游戏，增添趣味性

小学生具有活泼好动的个性，对很多游戏都具有极大的兴趣。如果教师在音乐教学中能够将音乐游戏与微课教学相结合，通过微课为小学生设置丰富多彩的


音乐游戏，则就会极大的增添音乐教学的趣味性，吸引小学生的学习积极性，构建出活跃、轻松的教学课堂。比如：在学习《吹起羌笛跳锅庄》时，教师可以先使用微课为小学生播放一些羌笛的音乐和锅庄舞。然后将小学生分为不同的小组，带领小学生跟随音乐的节奏，学习视频中的舞蹈动作，将音乐学习与舞蹈相结合。或者教师也可以设置一些角色扮演或者场景模拟的小游戏，让小学生结合歌曲的意境和场景，模拟出歌词的内容；并通过小组比赛的方式，激发小学生对音乐学习的热情。很多小学生会跟随音乐的节奏手舞足蹈，因此教师在微课的应用中，结合音乐游戏、舞蹈或者角色扮演的方式，使得小学音乐教学的趣味性更强；有助于提高小学生的音乐素养，提升小学生的精神境界，强化小学音乐教学的效率。

（二）突破教学重点，强化学习能力

对于小学生而言，其音乐基础还比较弱，缺少完善的音乐思维，对很多乐理知识以及节奏较难的歌曲很难快速的掌握。在小学音乐教学中还存在一些难点，因此教师就需要利用微课的优势，帮助小学生突破音乐学习中的难点和重点知识，进而强化小学生的自主学习能力，增强小学生的乐感。比如：在学习歌曲《鸿雁》时，其节奏比较悠扬，旋律也比较轻快，但是在转换方面存在一定的难度。因此教师就可以使用微课将《鸿雁》分为不同的学习段落，结合小学生的实际学习情况，进行针对性与分层次的教学，循序渐进的提高小学生的音乐学习能力。在微课学习中，教师要引导小学生通过观看视频中鸿雁飞翔的姿势，并结合歌曲的创作背景，歌词的含义等，领略歌曲的风格，感受鸿雁的精神品质；将歌曲中的人文魅力、意境等体现出来。此外，教师也可以为学生播放《鸿雁》的舞蹈，并为学生讲解伴奏的民族乐器，鼓励学生闭眼倾听和感受。在小学音乐教学中，教师为学生制作微课的教学课件，小学生可以利用手机或者电脑进行下载并反复观看；极大的突破了传统课堂的限制性，帮助小学生化解了音乐学习中的重点和难点；使得小学音乐学习的范围更为开阔，小学生对音乐的学习能力也更强。因此教师要加强对微课应用的重视，寻找微课与小学音乐教学的衔接点。

（三）借助微课拓展教学内容

在微课的教学过程中，可以实现小学音乐教学资源之间的共享和互通，为小学生提供更多教学的内容，能够对小学生的艺术性、审美性等方面加以提升。通


过融汇中外经典音乐欣赏和学习，极大的增强了小学音乐教学的质量，让小学生可以接触更多音乐知识，并将乐理知识灵活的加以应用。比如：在欣赏《匈牙利舞曲第五号》、《马刀舞曲》时，教师可以将其音乐的创作背景在微课中展示出来，并搜集一些创作舞曲相关的资料，让小学生进行观看。同时也可以将对应的舞蹈视频展示出来，鼓励小学生跟随音乐节奏进行舞蹈。其次，除了为学生展示教材中的欣赏曲目之外，教师还可以借助微课为小学生拓展音乐欣赏的其他曲目。如：勃拉姆斯的其他音乐作品，并与《匈牙利舞曲第五号》进行对比欣赏，从不同舞曲所营造的氛围，表达的情感中，感受不同时代下人们对音乐的追求，也从舞曲中领略外国的音乐文化。音乐欣赏在小学音乐教学中占据了十分重要的作用，在微课的教学下，小学音乐欣赏教学的范围更加开阔，教师能够为学生搜集更多不同的音乐曲目和类型；极大的丰富了小学生的音乐视野，也夯实了小学生的音乐基础知识；对增强小学生的音乐素养具有极大的价值。因此这就需要教师灵活应用微课，充分的开发出微课的教学功能，结合微课的课前预习、课堂互动、课后练习等模块，让小学音乐教学多元化开展。

结束语：

在小学音乐教学中，教师要将微课有效的加以应用，展现出微课的教学优势，为小学生提供更多音乐学习的素材和内容。同时通过视频或者图片的展示，使得小学音乐教学的课堂更具趣味性，极大的吸引了小学生对音乐学习的能动性，强化了小学音乐教学的效率。此外，教师还应该利用微课营造出活跃的教学氛围，并结合一些音乐小游戏，通过渗透舞蹈或者角色扮演等方式，增强小学生的音乐素养，思维能力以及应用能力等。

参考文献

[1]武朦朦.巧用“微课”提高小学音乐课堂教学效率——小学音乐“微课”教学的探索与实践[J].中国文艺家,2019(12):242.

[2]周晓玲.浅谈微课在小学音乐课堂中的实践运用[J].小学生(下旬刊),2019(12):23.

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