《画角》教学设计【人教版四年级数学上册】

2022-03-21 19:07:21 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《画角》教学设计

画角是在学生直观认识锐角，直角，钝角以及掌握角的度量的基础上教学的，学习这些内容，对于进一步学习空间与图形的认识以及发展空间观念，都有十分重要的作用。在学习“画角”之前，学生对于角已有一定的认识，已能对角进行分类。

◆ 教材分析

◆ 教学目标

1. 通过动手操作，自主探究，小组讨论等活动，使学生明确各种角的特征。 2. 能够用量角器画指定度数的角，会用三角尺画30度，45度，60度和90度的角。 3. 使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，形成各类不同的角的表象，发展空

间观念。

◆ 教学重难点

◆

【教学重点】

怎样用量角器画角【教学难点】

准确画出指定度数的角

◆ 教学准备 ◆

学生准备画纸、三角板、量角器、铅笔等学习用品。教师准备量角器、三角板、图片。

一、复习导入

◆ 教学过程 ◆

1. 教师：（出示课件第2页），播放动画，温习各种类型的角。

这些角是怎样画出来的？你想用什么方法来画角？引出课题：画角。二、探究新知（一）认识量角器

出示课件第3页，认识量角器的构造和刻度。

提醒学生注意：

（1）量角器的中心点对齐角的顶点。（2）0刻度线对齐角的一条边。（3）另一条边对着的就是角的度数。（4）一定要从0刻度线开始。

师：接下来老师准备了几项活动，希望同学们在实践活动中掌握画角的技能。（二）活动1：画出60°的角

1. 出示课件第4页，提问如何用量角器画60°的角。 2. 引导学生量角器画角，小组合作完成。

（1）画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。（2）在量角器60°刻度线的地方点一个点。

（3）以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。（4）画完后在角上标上符号，写出度数。（三）活动2：画出45°和130°的角

1. 师：出示课件6、7页，让学生思考如何画角。 2. 学生自己动手画角，可以讨论后再完成。（四）活动3：用一副三角板可以画出哪些角

老师提问：（课件第8页）还有画角的方法吗？

1. 认识三角板，指出三角板有哪些度数的角（课件第9页）。 2. 用三角板画出30°、45°、90°的角（课件第10页）。 3. 用三角板画150度的角。思考：需要几个三角板？怎么画？

学生活动，小组合作完成。（两个三角板组合可以画出15°、30°、45°、60°、75°、105°、90°、135°、150°、120°等角。）（五）活动4：画15°的角

1. 说说你想用什么工具帮助你画出15°的角？（课件13页） 2. 学生动手画角。（六）活动5：归纳总结

先让学生说说画角的方法，再引导学生进行小结。

1. 先画一条射线使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合。 2. 在量角器所画角刻度线的地方点一点。

3. 以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。三、巩固练习

1. 用一副三角板画出75度和45度的角

2. 用量角器画出15度、80度和165度的角（1）合作交流；（2）集体校对。

3. 用一张长方形的纸折出45度、135度的角，让学生演示其折角的过程四、小结

这节课我们一起认识了如何“画角”，你有哪些收获？

◆ 教学反思 ◆

略。