实践音乐教育哲学下的音乐课程教学——以“世界民族音乐文化”课程为例

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课程,音乐教育,民族音乐,哲学,实践

作者：花白[1];陈瑜[1]

作者机构：[1]复旦大学,上海200433 出版物刊名：北方音乐页码：111-112页年卷期：2019年第18期

主题词：实践音乐教育哲学;世界民族音乐文化课程

摘要：自20世纪80年代以来,我国各高校都积极开展美育教育,通过开设各艺术类别的欣赏式课程(如交响乐赏析、歌剧赏析、油画品鉴等),大幅度增加了大学生对经典艺术作品的认识了解,从而提升了他们的艺术审美能力。随着21世纪的到来,心理学、社会学、音乐人类学、文化理学等后现代哲学思潮对艺术教育学科产生了深远影响。这种影响最明显的表现是人们对“以审美为核心”的高校艺术教育的多维度再解读。具体在音乐艺术类课程的表现是对高校音乐艺术创新型课程的发展及对传统音乐艺术课程的多样化建设。而这些课程的建构与发展都与“实践音乐教育哲学”紧密相连。本文将以“世界民族音乐文化课程”为例,看看在实践音乐教育哲学下的课程新发展。